數(shù)列教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的調(diào)查測(cè)試

吳姝

數(shù)列教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的調(diào)查測(cè)試

吳姝

（上海財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)，上海 200090）

通過對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的現(xiàn)狀調(diào)查測(cè)試，了解學(xué)生在數(shù)列部分各思想方法的掌握情況，分析造成這種現(xiàn)狀的原因，為今后改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提供了有力依據(jù)．

數(shù)學(xué)思想方法；數(shù)列；數(shù)學(xué)歸納法

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，人們一般都認(rèn)為教師的工作既有課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，又有精心編制的教材為依托，不應(yīng)該存在什么問題．但是在實(shí)際教學(xué)中，教師面臨的困惑卻很多．?dāng)?shù)學(xué)教育的某一個(gè)具體內(nèi)容或環(huán)節(jié)中如何體現(xiàn)立德樹人，如何落實(shí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師在教學(xué)過程中需要解決的重要問題.

數(shù)學(xué)思想與方法作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成要素，是具體數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象，是知識(shí)與技能賴以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁[1-4]．?dāng)?shù)學(xué)思想是具體的在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法的抽象和概括；數(shù)學(xué)方法是在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中所選擇的途徑和方式、采用的手段和實(shí)施的操作的總和．

數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，它不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)極限和高等數(shù)學(xué)時(shí)也經(jīng)常用到，而且由于它與中學(xué)數(shù)學(xué)許多內(nèi)容密切聯(lián)系，所以研究和學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有助于加強(qiáng)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體認(rèn)識(shí)和綜合訓(xùn)練．

本文對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查測(cè)試……