在初中計算機教學中培養學生的創新能力

阿依努爾·外力

(新疆阿圖什市硝魯克中學 新疆 阿圖什 845350)

信息技術與互聯網技術關鍵載體就是計算機，計算機發展過程也促進社會發展與進步。計算機課程具有獨立性、技能性以及知識性等特點，同時還具有應用性強、知識面廣以及知識更新快等特點，因此在學生創新能力培養方面，計算機課程具有獨特優勢。然而，傳統教學方法與模式已經無法充分滿足學生需求。要求教師充分重視培養學生創新意識以及能力的重要性，同時科學改進教學方法。

1.中學計算機教學問題

中學計算機教育主要體現在以下方面：首先，教師觀念陳舊。一些中學院校與教師在計算機教學方面存在認知誤區問題，就是計算機僅僅屬于學生學習的輔助工具，開展教學活動時，主要是講解基礎知識以及簡單操作技能，對于計算機技術創造以及研發等方面學生難以接觸到。在此種錯誤觀念作用下，導致教師在教學中對學生創新意識以及能力培養工作不夠重視，嚴重影響學生未來發展。其次，教學方式不夠豐富。現階段，中學計算機教學基本上以理論教學為主，教學中以教材內容為主，重視理論知識講解，對計算機課程實踐性缺乏重視，學生缺乏實操機會。基于此種單向傳輸模式，學生難以對知識產生深刻印象，同時計算機技術需要實際操作才能夠鞏固，難以有效保證教學效率，并且會影響學生計算機應用水平發展。

2.中學計算機教育學生創新能力培養的原則

2.1 掙脫傳統觀念束縛。為了借助計算機教學充分提升學生創新水平，教師首要任務就是擺脫傳統觀念影響。在計算機技術發展過程中，傳統教學觀念已經不符合現階段實際教學需求。所以教師需要不斷了解先進計算機技術，對計算機領域發展動態保持良好關注度。基于計算機快速發展背景，計算機娛樂性應用已經開始弱化，并不斷向專業性方向發展。教師開展教學實踐時，需要對信息技術進行充分利用，對課堂教學進行課下教學延伸，進而達到一體化教學目的，引導學生正確認識計算機技術價值，并引導其通過計算機學習發展新思維，對計算機技術保持良好探索興趣，進而實現提高孩子們創新水平的目的。

2.2 提高學生學習興趣。首先，教師需要對計算機行業以及學生生活情況進行充分了解，同時以此為基礎，創設職業化或是生活化情境，以吸引學生注意力，引導其運用所學技術以及知識解決問題，問題解決答案以及思路等可以存在差異，這樣能夠使學生創新思維的發散，進而有效提高學生創新水平。其次，教師可以采用分組教學方式，組織學生開展競賽活動、實踐教學以及任務活動等，開展活動時，需要學生突破常規思維，并借助創新順利完成任務或是獲得勝利。此種方法能夠有效培養學生創新能力，并且能夠提高學生團隊意識以及競爭意識，幫助學生樹立學習自信。最后，教師組織課堂教學時，不應該僅僅以教材內容為主，應該將學生生活或是一些電影、游戲場景與教學活動進行有機結合，進而激發學生興趣，使其融入情境中并進行創新思考。

3.利用計算機培養中學生創新能力的策略

3.1 積極轉變教學觀念。要想通過計算機課程實現學生創新意識與能力培養目標，需要教師對傳統教學觀念加以轉變，同時充分認知新事物，以學生為教學主體。要求教師開展教學活動時，充分發揮學生主觀能動性，鼓勵其積極參與課堂教學中，進而幫助學生樹立創新意識。并且計算機課程實踐性較為突出，在信息技術等相關技術不斷發展過程中，其內容也在快速更新。所以，若是選擇傳統教學方法開展計算機教學活動，則難以取得理想效果。教師應該具有與時俱進的思想，將各種信息技術靈活應用于教學活動中，引導學生了解計算機技術最新動態，進而促使學生視野得到進一步拓寬，提高學生創新意識以及能力。

3.2 科學使用教材。計算機教學主要依據就是教材，然而并非完全根據教材展開。所以，教師應該科學使用教材，同時根據學生具體情況，勇于創新教材，促使教學活動更加靈活多變。比如，開展“Word文本框、藝術文字排版操作”教學活動時，教師可以根據教材知識點設計精美小報制作環節。教師可以提前制作校園報、校運會等精美小報，并在課堂上展示給學生，之后讓學生比較這兩個小報，引導學生通過差異探尋小報制作方法。之后，教師能夠引導學生把這些方法轉化為本節課的知識點，同時對知識點進行分解，充分融入到各個教學環節中。如此，在教學活動不斷深入過程中，學生就可以充分掌握文本框以及藝術文字排版方法。同時，教師應該要求學生通過所學知識與技能，尋找一個自己喜歡的題材設計精美小報。學生通過自主創作可以將自己創造力與想象力充分發揮出來，可以有效提高學生創新水平。另外，借助此種方式可以幫助學生充分內化所學知識，同時，在生活中靈活運用，充分提高孩子們計算機應用水平。

在信息技術快速發展的今天，計算機已經成為重要的生產力工具，深刻的地影響著人們的生活。在中學計算機教學中，教師要轉變傳統的教學觀念，不斷探索新途徑和新思路，來加強對學生創新能力的培養，挖掘學生的創新潛力，為學生成長為創新型人才奠定良好的基礎。