“交朋友”之幼兒園區域式晨間游戲活動建構策略

伍青利

摘 要：一日之計在于晨。晨間是幼兒進行游戲活動鍛煉的最佳時間，孩子們不僅能夠活絡筋骨，促進骨骼的發育，還能夠呼吸新鮮的空氣、在晨曦的沐浴下補充鈣元素，并且在游戲中結交更多的朋友，因此區域式晨間主題游戲活動的開展對于孩子的身體健康和心理健康起著重要的作用。本文對游戲活動策略進行探究。

關鍵詞： 幼兒;區域式;晨間游戲活動;策略探究

如今的幼兒晨間游戲活動面臨著各種各樣的問題，如機械設備質量較差、安全性不高、游戲活動質量較低、孩子們積極性較差等一系列問題。針對這些問題，本文通過教師引領、親子合作、制度保障、搭建平臺等策略，有效開展區域式晨間主題游戲活動。

一、教師引領，保證游戲質量

（一）開展區域管理，提升區域式晨間游戲活動質量

以區域管理的方式開展晨間游戲活動能夠促進游戲的有效開展。區域管理就是將一個年級組劃分為一個管理單位，年級組的教師通過監督和合作的方式一起保證晨間游戲活動的質量，及時檢查幼兒晨間游戲活動的開展狀況，并將相應的情況反饋給班級的老師，突破以往人員分工不明確、工作效率偏低的狀況，以實現晨間游戲活動高質量、高效率地開展。區域管理是一種新型的模式，它有利于老師之前互相監督、共同開展工作。在晨間游戲活動管理的過程中，老師運用自己的經驗與智慧將晨間游戲活動質量不斷提高。在老師的共同努力下，晨間游戲活動的管理工作不斷地完善，為幼兒創設了良好的晨間游戲活動體驗的同時，也使教師之間更加具有凝聚力，可謂一舉兩得。

（二）設置個性化游戲，提高幼兒積極性

在開展區域式晨間游戲活動的過程中，教師往往將游戲的目標固定化，例如讓幼兒坐在氣球上保持平衡，向一個固定方向的紙箱投擲彈珠。這樣的游戲模式不免過于單調和僵化，不能使得幼兒在游戲的過程中充分發揮自己的個性，來取得進一步的成果，由于一些游戲活動并不符合一些孩子的喜好與水平，使得全員的積極性和參與度很難得到大規模的良好調動。因此教師在設計游戲活動的時候應該注重因人而異，例如使幼兒嘗試坐在不同大小的氣球上保持平衡，向不同方向、不同大小的紙箱投擲彈珠等，也可以讓幼兒自己選擇在多大的氣球上保持平衡，向多大的紙箱投擲彈珠等，幼兒可以依照自己的實際喜好和真正水平，來自主選擇游戲設置和逐步提高游戲難度，使每個孩子的個性得以充分挖掘。

二、創設游戲情境，促進幼兒“交朋友”

我們在進行區域式晨間游戲活動時，充分利用幼兒園內各種情景，使幼兒在相應的情境下進行角色扮演，讓幼兒在角色扮演的過程中體驗童話中的快樂，愉快合作、共同成長。角色扮演是一種十分有趣的游戲，特別適合小朋友們在相應的情境下共同開展。在角色扮演中，引導幼兒按照自己的喜好、興趣，挑選自己感興趣的角色進行扮演，讓幼兒在扮演過程中獲得經驗，在游戲中逐步認識自己，并在教師的鼓勵與引導下，在成功的游戲過程中對自己產生信心。例如幼兒普遍喜歡聽故事，那么教師就可以利用一些經典故事如“愚公移山”、“精衛填?！钡葋斫M織、引導幼兒進行合作化的角色扮演，通過角色扮演培養幼兒的自信心。在游戲的設計組織方面，我們選取《愚公移山》中的這樣一段：愚公夢想著將山移走，可是山實在是太大了，一天、兩天、三天.....就這樣一天一天地過去了，愚公始終沒有放棄過，他口渴的時候將江里的水全部喝光了，就這樣，愚公最后終于將山移走，他自己也累死了……

在教師引導幼兒扮演此角色前，教師要先將次故事聲情并茂地將給幼兒，充分激發幼兒參與游戲活動的積極性與主動性，然后讓幼兒根據自身興趣選擇扮演角色，之后就正式進行角色扮演。在角色選擇過程中，幼兒們合作開展角色表演，在表演的情境中幼兒們互相交流演技，在表演的過程中進行互動，原本不熟悉的小朋友通過共同游戲變得熟悉了起來，成為了好朋友，幼兒們在童話的情境下，真正地融入童話中的角色，感受一起合作的快樂。

三、搭建平臺展成效，共享晨間游戲之樂

每個孩子在運動的過程中都發揮出了自己的優勢，體現出了自己的個性，因此我們積極地展示陽光運動。我們充分利用傳統節日和季節的特點，合作搭建類型豐富的游戲活動運動平臺，讓孩子們展現出積極、健康、陽光的童真面孔。在傳統節日的適合，我們會邀請家長和小朋友們一起來參加鍛煉，共享運動之樂。

教師們通過日積月累的理論研究，在此基礎上不斷進行實踐探索、創新，并且不斷修改完善，逐漸整合了幼兒區域式晨間游戲活動資源，提高了晨間游戲活動的質量，更新了教師觀念。通過區域式晨間游戲活動鍛煉的開展，幼兒更加熱愛參加體育游戲活動。幼兒肢體動作以及身體協調性有了質的發展，體魄更加健康，幼兒通過晨間游戲活動的鍛煉，強健了體魄，并且內向的孩子也更加能夠放開自己，愿意主動地去和其他小朋友交流互動，變得更加陽光開朗。每個孩子都能夠健康成長！

參考文獻

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