我與淘氣包過招

謝偉華

摘要：德育工作是小學班主任的一大課題，面對各種各樣學生出現的問題，如何解決并且如何根治，這是教師應該思索的問題。本文從日常教學中發現的幾個典型問題入手，從根源出發尋找解決舉措，這為日后的教學工作也提供了思考。

關鍵詞：“德育”;“遲到”;“淘氣包”

在人生的起步階段，教育尤為重要。那，何所謂教育？

陶行知認為，“生活即教育”，他指出傳統的教育將教育和生活割裂開來，教育的內容理應囊括除了理性知識之外的心理生活。教育所說的生活一大部分為德。教育之本，德于天下。教育最首要的是德育，德育的過程是具有多開端的，知而達，理解了正確的價值觀才能樹立德行品質，隨即是情，曉之以理動之以情，情感的催化是教育的一劑良藥，其后為意，心中有所信服，構建和諧的內心世界，這是德育的關鍵，最后則是行，意而行，行為是一個人內心深處的自然反應。而就德育而言，分為三個階段，依從是最低級的階段，從內心驅動和外部激勵的結果來看，自我內心的激情是行動最好的催化劑，而認同則是對榜樣的模仿，潛移默化的影響更加源遠流長沁人心骨，最后則達優化。作為一名小學教師，首先懂得德育是教育的底色。回溯漫漫歷史長河，古代初級教育更多是在家庭中進行，以“孝”為連接宗法血緣的紐帶，我國自古以來便重視品德教育。

因此，德育工作在小學生教育工作中尤其重要。面對著自我約束能力尚未培養，人生觀價值觀尚在形成的小學生，作為班主任，德育工作的重任壓在了身上。在日常的工作中，我也遇到了各式各樣的“淘氣包”們，這些記憶的片段為我今后的班主任生涯甚至教師生涯提供了啟發。如何更好地完成德育，這個問題，值得我們深思。

一、課堂上的“淘氣包”

某年夏天接到一位插班生，校長說是從別的學校調過來的，接觸幾天后發現這個同學精力充沛，學習卻不太在意，上課的時候不注意聽講，總是做一些小動作或是起哄帶領著大家一起擾亂課堂。所有科任老師都非常頭疼，其他同學們也都紛紛告狀，自制力較為高的同學也疏遠他，自制力較為弱的同學則與他為伍，一同在課堂上搗亂，擾得科任老師和周圍同學非常頭疼。屢次與我反應情況后，作為班主任的我，意識到做他德育工作的重要性。我先跟他講了尊重的重要性，尊重他人也是尊重自己，要想獲得別人的尊重首先要學會尊重別人。老師在講課時，保持安靜，是對周圍同學和老師的尊重;認真聽講并且積極回應時，更是對老師以及自己的尊重。顯然這樣的德育工作效果并不理想。隨后我只好又想了其他的辦法。跟其他課業老師溝通，再有“淘氣包”擾亂課堂秩序的情況，或者其他同學的起哄，就先通過表演節目的方式“補償”對其他的同學以及課業老師的時間以及心情損失，并且內容要使得大家滿意，這樣一來，違反紀律擾亂紀律的同學就少了很多，但是還存在幾位同學屢教不改，表演節目也不管用。最后，我請這幾位同學上臺來做自我介紹，然后進行演講，這時我讓臺下的孩子們表演哄鬧大笑，使得臺上演講的同學越說越生氣，最后沮喪的走下了講臺。我把他叫到辦公室，問他剛剛在講臺上的感受，教育他“己所不欲勿施于人。”今天同學們表演的行為就是往常他在教室慣常的做法;而他今天的感受也是折磨任教老師們的感受。這樣一來，他學會了共情，從那次之后，課堂變得安靜了許多，再也沒有往常的哄鬧，反倒原先起哄的那幾個孩子現在倒也學會教育別的學生，讓他們學會尊重，這樣的教育不是教給他們學會在課堂上閉嘴，而是學會體諒，學會尊重，學會己所不欲勿施于人的真諦。在遇到其他事情的時候，他們也學會了以同樣的方式思考問題，思考這樣做是不是對方會不太開心，這樣做是不是不那么合適，這樣的教育方式對于這些“淘氣包”來說是長久的。

二、壞習慣養成的“淘氣包”

小學生的自我控制與自我調節能力往往相對較弱，對于習慣的養成以及自我的反思會相對來說欠缺。這里主要講解兩個方面：不愛衛生以及愛遲到。對于這兩種壞習慣養成的“淘氣包”，作為班主任，我是如何處理。

有些學生不講衛生，但是這件事情對于學生的健康和安全是大事，特別是帶一年級的小朋友時，經常出現整天臟兮兮，書本、文具都是亂七八糟的孩子們，在地上打滾兒是他們的娛樂方式。針對這些學生，我利用了繪本《皮皮的故事》循循善誘，繪本的教育內容是教育學生注意儀表整潔在人際關系中的重要作用，讓學生認識到保持個人衛生，養成良好的衛生習慣是非常好的個人習慣。順便讓學生學會掌握清理身體各部位的方法，并且在生活中加以應用。繪本以故事的形式出現，講的是皮皮作為一只不注意衛生的豬，不受歡迎，在生活中處處碰壁，但是當他洗澡處理個人衛生之后，他收到了表揚并且開始變得受歡迎。這樣的故事簡單而易懂，特別是對于一年級入學，他們對于友情處于懵懂階段，這個繪本讓他們開始有了壓力，這樣的故事非常合適，讓學生自主體會其中的情感，最終懂得其中道理，除了淺層次注意衛生這樣的教學目的之外，教師也可以通過這個故事培養學生自尊自愛的思想，從學生的基礎教育階段扎根這樣的思想，從而達到德育的目的。

還有就是玩心偏重的同學，總是忘乎所以，沒有時間觀念，常常存在上課遲到的情況。記得有某一天，早讀鈴聲響過之后，大部分孩子都火急火燎地跑回教室，準備開始上課，但是有幾個學生遲遲不回來，最后進教室時也是一臉云淡風輕，滿不在乎的樣子。我教育一番，“珍惜時間，一寸光陰一寸金”。但是作用不大，后來，我又開了一期關于“誰說遲到沒關系”的主題班會，重點突出遲到曠課的懲罰，并且遲到三次計作曠課，并且以做衛生的形式作為處罰，自那以后，幾個遲到的學生開始清醒，并且在其他事情上也開始考慮時間的問題。這讓我覺得本次德育工作完成的較為成功。這些學生也學會了許多。

德育在小學教育工作中的重要性不言而喻，如何巧妙地在潛移默化中對學生進行德育工作，而非大滿貫式的灌輸，這是我們作為小學教師要一直思考的問題。

參考文獻：

[1]教育部關于印發 《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》 的通知，2004-2004-1/2015-04-27

[2]班華.現代德育論[M].合肥：安徽人出版社，2001：174.