英語課堂上的“寫作教學”

張志魁

摘要：初中英語課堂中的“寫作教學”能夠使學生的綜合能力得到鍛煉和提升，因此英語寫作教學在初中英語教學中具有舉足輕重的地位。選擇合適的寫作教學方式能夠使學生在課堂中感到輕松愉快，并能夠享受課堂所帶來的的幸福感。此外，提升學生的寫作能力能夠使學生英語學習得到延伸，并能夠在今后的英語學習中一直受用。寫作教學能夠使學生形成主動學習英語的好習慣，為學生在今后的學習、生活中打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中英語、 英語寫作、寫作課堂

一、創新教學形式改變教學方法，以興趣為寫作教學的出發點

初中英語寫作教學應該時刻以學生的興趣為出發點，注重學生的興趣培養的同時要尊重學生的特點，因此在寫作教學中要不斷的創新教學形式，改變教學方法。初中英語寫作教學中教學形式與教學方法的創新，能夠使學生的寫作水平得到提升，使寫作教學課堂成為一件幸福快樂的事情。在初中英語寫作教學課堂中要改變傳統的只是讓學生被動“寫”的教學形式，而是要讓學生自己主動的來“寫”。那么如何讓學生自主的來寫呢？這就要從學生發展出發，將學生的聽說讀寫能力都充分被調到出來。因此在寫作教學中可以先播放一段英文朗誦的視頻，使學生先通過“聽”感受到文章中英文句子的優美;再使學生將所聽到的內容通過“說”分享到班級里，說出自己認為印象比較深刻的句子;在這樣的基礎上教師將學生認為好的句子寫在黑板上，帶領學生讀出句子，使學生做到“讀”的訓練;最后教師再讓學生“寫”出相關話題的內容，在寫的過程中學生可以將自己在“聽力”視頻中認為好的句子寫在文本里。在這一過程中學生會形成語言運用的綜合能力，同時他們的多種能力也都得到了鍛煉。如在人教版七年級英語寫作中有關于“colour”的話題，教師可以在寫作課之前播放有關于“Rainbow”的朗讀視頻，在這個視頻中使學生找到有關于顏色的英文句子，再將這些句子板書出來，使學生來讀出句子，并將這些句子做到真正的理解，最后以“My favourite colour”為題進行寫作訓練。在這樣英語寫作教學中學生會因為教學形式的改變，全身心的參與到課堂中來，并能夠在其中正確寫出英語句子進行表達，從而找到英語學習的自信心。

二、促進學生發展提升學生認知，以實用為寫作教學的立足點

初中英語寫作課不僅要使學生學會知識，還要使學生通過寫作做到知識的遷移和應用。在知識的運用過程中學生會得到發展，他們能在應用過程中感受到英語所帶來的文化差異性，體會到英語學習的實用性。通過寫作能夠使學生的認知能力也得到提升，在寫作中學生會通過搜集材料的過程來提升自己的認知。如在人教版八年級英語的Unit1 Where did you go on vacation？一單元的有關于“vacation”的寫作中，教師要使學生通過課下的時間來規劃一些自己的假期，在規劃的過程中，學生能夠形成合理利用時間的習慣，同時還能將這種習慣應用到自己的日常學習中來，也同樣能夠促進學生的發展，達到了實用的教學效果。在本話題的寫作課上教師可以為學生播放一些景區介紹的視頻，使學生在寫作課中先觀看視頻使視覺得到沖擊。在學生觀看過后教師再讓學生“寫”，咋寫的過程中學生可以寫出自己在假期里所去過的景區的歷史背景、風俗習慣、地理文化等。學生在寫的過程中會認真思考，產生熱愛自然的思想感情。此外通過這樣寫的過程學生會對假期生活中的一點一滴形成記錄的習慣，他們會在今后假期生活中用寫的方式進行記錄。在記錄的過程中學生的英語知識會得到提升，也會有用英語表達的意識。在這樣的理論與實際相結合的前提下，學生能夠做到知識的遷移，使寫作教學真正的發揮出功能性，真正達到“用”的目的，這種以實用為目的的寫作教學才能夠在初中英語教學中立足。

三、改變自身風格反思自身不足，以專業為寫作教學的最終點

初中英語寫作教學中教師的教學風格能夠決定著學生的寫作水平，學生對于課堂的喜好能夠直接決定著他們的課堂學習效果。那么作為一名初中英語教師一定要不斷的改變自己，反思自己的課堂教學不足，使學生在教師的教學下形成熱愛英語寫作。所以作為英語教師一定要提升自身的專業性，使學生感受到英語寫作課的魅力。那么教師如何使自身更專業？作為英語教師要有有一種“活到老，學到老”的學習意識，教師要不斷的閱讀一些英語方面的專業書籍，通過不斷為自身“充電”來提升專業的教學水平，并能夠將一些理論知識應用到自己的實踐教學中，使自己的寫作課能夠有理論的支撐。此外，教師每日的反思也是必要的，教師要每天反思自己在教學中成功之處和不足之處，及時發現寫作課堂中的問題，并解決問題。這樣反思式教學不僅能夠使教師自身得到專業的成長，學生的寫作課堂也會更高效。作為初中英語教師要“走”出自己的課堂，不斷汲取一些優秀的教學經驗，將自己的英語寫作課真正的做到“新”，只有充滿新鮮感的寫作課堂才是高效的，學生的學習才是幸福快樂的。學生只有在教師專業的引領下才能進行專業的寫作訓練，才能形成專業的寫作能力;專業的英語寫作能力能夠伴隨學生一生，使學生在今后的英語學習中一直受用。所以教師自身的教學風格能夠決定著課堂的教學效果，教師要有專業的教學理論和專業的教學風貌為英語寫作課增磚添瓦。

結語：英語課堂上的“寫作教學”，在初中英語教學中很重要。因此高效的初中英語寫作教學，能夠使學生體驗到英語學習所帶來的成就感與幸福感，使學生英語寫作教學的明天會更好！

參考文獻：

[1]基于核心素養的初中英語寫作教學策略研究[J]. 李慧.??文理導航（上旬）.?2021（09）

[2]智慧教育背景下初中英語的信息化教學策略研究[J]. 唐巧甜.??校園英語.?2021（27）

益陽市哲學社會科學課題 編號2022YS191