同心戰疫情，攜手筑學風

孫苗苗 孫宇婷

學風建設是大學生教育管理過程中的重要一環，建立健全正向積極的學風機制，能夠深化教育教學改革，提升教育教學質量，保障人才培養質量，營造良好積極的育人氛圍。作為助推人才強校策略的關鍵保障，強化學風建設同樣是執行大學職能、落實高等教育院校使命、構建大學精神的關鍵性需求。

良好的學風夯實校風的靈魂與根基，還是教育與培養高素養人才的重點要素。在抗疫時期，更要秉承“守初心、夯學風、德育人”的總體思路，根據院校學生的具體特征，穩步助推建設學風，形成“全動員、全覆蓋、全輻射”學風建設體系，從而達到“全員、全程、全方位”育人格局。

一、主要目標

為培養學生的學習習慣，應積極利用教育帶領增強學生的自主學習意識，規范其學習活動，使廣大學生能夠自覺遵守學習紀律，考風進一步得到改善，逐漸構建完善學風建設。學風集中體現了學生的學習精神、思想道德水平及綜合素養，同時還是學生不斷成長的前提與根基。

二、主要措施

為進一步深化落實疫情期間防疫工作的重要指示，強化新冠疫情防控階段學生的價值觀與思想的引導，統籌安排落實疫情防控期間的學風建設事務，穩固落實立德樹人根本任務，探索學風建設新思路、新方向、新方法，聚力“云端”，攜手共進，為廣大學生做好思想引領、成長護航。

（一）樹立榜樣典范，保障學風正向循環

疫情發生以來，讓學生黨員最大發揮其模范帶頭作用，火速組建志愿服務突擊隊，開展一對一學業幫扶、點對點心理疏導，為隔離學生送餐、寢室清掃消毒，為身邊的同學做好事、辦實事、解難事，確保學風工作層層落實、處處落實、事事落實，用行動詮釋學生黨員的責任與擔當， 最大限度激發積極分子與黨員同學的先鋒模范作用，進而使得當期能夠在學生隊伍中迎風高揚。

（1）學院層面：面向全院學生黨員和學生干部召開“學風建設動員會議”。

（2）學生團體層面：學院、學系的學生會及團隊積極組織安排豐富多樣的學風建設宣傳及監督檢查活動，大力構建熱愛學習、勤勉惜時及實踐成才的良好學習環境。

（3）班級層面：在各個班級組織相關主題班會，讓學風建設可以深入每位學生內心。

（4）榜樣層面：對先進班集體、優秀三好學生等舉辦報告會感染教育全體學生，以他們為榜樣帶動全系學生爭優創先，依托“ 三微一端”（微信、微博、微視頻和客戶端）等新媒體平臺，將學風建設宣傳教育嵌入學生學習生活“微時空”。

（5）黨員層面：積極鼓勵學生黨員在學風建設中成為領頭羊，充分發揮其模范帶頭作用，將學風建設要求融入黨課中，讓申請入黨的積極分子由開始黨校學習時就做到端正學風，由小事和當下做起，積極成為良好學風的引領者。

（二）深入學業追蹤，促進學風聯動發展

為扎實推進學風建設，聚焦疫情期間線上育人模式，健全學分聯動建設。學院圍繞學風建設主題，建議定期開展學習經驗分享會議、課堂出勤簽到統計、朋輩幫扶資料整理等活動，對學業難點、疑點與痛點，精準追擊，群策群力。輔導員、學生干部隊伍摸底學生寢室線上學習狀態、學習平臺使用狀態、學習渠道暢通狀態，以嚴謹的態度、細致的舉措全方位夯實學風建設基礎。根據主題明確學習目標，在實現學習生涯規劃時，注意對其進行劃分階段與步驟，組織進行“大一規范習慣”、大二確立志向、大三提升素養，大四積極實踐并成才等內容的主題活動，定期舉辦朋輩小學堂、名師大講堂、學習分享沙龍等活動，對“學困生”精準幫扶，對“學優生”加強指導。

（三）健全師風師德，加強學風督導監控

進一步弘揚高尚師德，強化教師參與學風建設的主人翁意識，明確教師教書和育人的雙重職責，不僅要完成教學任務，還要積極主動地關心學生的成長成才，成為學生全面發展的指導者和引路人，完善全員育人格局。落實教師加強課堂管理、規范教學管理、推進師德建設的相關制度，加強教學過程督導和監控。嚴肅執行教風及學風監管工作，在教育教學的每個鏈環中積極落實品質意識、品質水質、品質管控及評價等。積極助推課程思政建設，讓各個課程最大監督發揮其教學育人的作用，造就教學優秀團隊及教師。

（四）實行責任落實，推動就業精準指導

為落實疫情防控階段的就業事務，切實實現畢業教育動心、指導就業深入人心、溫暖服務就業，認真跟蹤就業情況，促進“穩就業”“保就業”，圍繞科學定位、籌劃準備兩大主題，助力合理規劃職業生涯一個主要目標，要積極強化就業導向，把工作干在前面、做在平時，在日常教學中根據學生的專業特點及個人意愿、學習情況等，針對性的進行分析探究，給予學生準確的就業指導意見，為學生成功就業提供保障。

（五）嚴肅考風考紀，營造良好學習氛圍

堅持嚴格落實相關教育管理制度，主要包含學生違規處分辦法、學生日常行為管理規定及疫情防控時期學生違紀處理相關規定，規范組織評選并發放獎助學金工作、綜合素質測評及評選先進與優秀等工作。充分借助重要事件節點，組織對學校紀律及校規，考試紀律等方面進行教育，根據相關規定要求對考試作弊等違規學生進行及時從嚴處理。以誠信教育為切入點，加強考風考紀宣傳，營造“誠實守信光榮，考試作弊可恥”的氛圍，教育學生誠信考試，形成平時努力學習、考前認真復習、考試檢驗真才實學的良好局面。

（七）聚焦學術科研，提升實踐教學水平

切實執行立德樹人的重要任務，積極大力強化學術的創新意識與實踐能力，進一步推進落實教育教學革新，助推培養與供給人才改革。基于改進實踐課程系統，利用革新實踐教學方式與內容為切入點，將優化實踐教學條件作為主要支撐，以實踐教學的規范管理為方法，以切實增強構建實踐教學隊伍為保障，大力調整優化資源，逐漸構建實踐教學人合力，形成并完善長期有效機制，堅持持續提高實踐教學綜合水準，真正有效提升高等教育院校培養人才品質。

作為提高大學品質的關鍵方式，學風建設同樣是積累與沉淀高等院校文化的關鍵鏈環，要在疫情防控常態下堅持多措并舉持續推進學風建設。高校的生命線與靈魂都蘊含在優良的學風中，而優良學風則有效推進高素養人才的培養與造就。加強學風建設是重心，是核心。同心戰“疫”背景下，全體學生要堅守學習陣地，全體學生工作者將繼續強化服務意識、施展育人本領，進一步促進優良學風，營造風清氣正、積極向上的學習氛圍。

孫苗苗（1992年10月）、女，山東省，助教，東北財經大學公共管理學院碩士、社會保障專業，單位郵編：116044

孫宇婷（1992年8月）、女，黑龍江省，助教，大連理工大學管理與經濟學部碩士，企業管理方向，單位郵編：116044