誰動了他的書

劉彩霞

2020年9月25日晚，我突然收到一位家長——小辰媽媽發(fā)來的微信：“老師，您看看孩子的書，不知道被誰給撕成這樣了。”“這是誰家的孩子，也太欺負(fù)人了。”接著發(fā)來幾張照片，看著被撕破的教科書，可以感受到家長的心疼與憤怒。在安慰家長之后我陷入了沉思：會是誰撕的呢？是看這個男孩兒太老實(shí)了，欺負(fù)人？那性質(zhì)可就不一樣了，小小的孩子就學(xué)會欺負(fù)弱小，事情就嚴(yán)重了。是哪個學(xué)生看他不順眼？還是這兩天，他得到多次的表揚(yáng)，引起了別人的不滿，嫉妒他了？

于是我鎖定了幾個學(xué)生并進(jìn)行一一排查。終于讓我查出撕書的“罪魁禍?zhǔn)住薄?一個內(nèi)向、可愛、認(rèn)真的小女孩兒，也是小辰非常喜歡的同桌——小晴。小晴自從入學(xué)以來表現(xiàn)一直很好，上課認(rèn)真聽講，從來不搞小動作，下課和同學(xué)玩的也融洽和睦，據(jù)說這學(xué)生在幼兒園表現(xiàn)也非常好，小辰一直都非常仰慕她，這樣的一個乖乖女，怎么會撕別人的書呢？

當(dāng)我問她為什么撕壞同桌的書時，開始她怎么也不說，我就曉之以理動之以情，通過“我猜她選”的方式，她終于說出了原因。原來是因?yàn)樾〕降臄?shù)學(xué)練習(xí)冊和作業(yè)上這兩天得的A比自己的多了，就趁他不在的時候把書給撕了。

事情太讓我感到意外了。一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué)還不到一個月就發(fā)生這樣的事情，這么小的學(xué)生就有這么強(qiáng)的嫉妒心嗎？

嫉妒是一種不健康的心態(tài)，如果任其發(fā)展，不及時糾正，輕則出現(xiàn)心情煩悶、神經(jīng)衰弱、失眠;重則會產(chǎn)生消極的、破壞性的影響，使人的心理失衡、變態(tài)或出現(xiàn)暴力行為，給自己的正常生活帶來困擾。“勿以惡小而為之”，現(xiàn)在學(xué)生比較小，不知道如何處理這種情緒，所以我一定要正確地引導(dǎo)，消除學(xué)生因敵對情緒產(chǎn)生的憤怒。

于是我與小晴進(jìn)行了一次深切的懇談。首先我表揚(yáng)了她：第一，因?yàn)樗煌普啠艹姓J(rèn)自己的行為，知道承認(rèn)錯誤，這種勇氣非常可嘉，這是勇敢和誠實(shí)的表現(xiàn)。說明她是一個勇敢又誠實(shí)的孩子，老師為她的勇敢而點(diǎn)贊。第二，別人比自己優(yōu)秀了，自己知道著急，說明她有進(jìn)取心，這種有追求的行為是值得表揚(yáng)的。但是，通過破壞別人的東西來超過對手，這就不對了。發(fā)現(xiàn)自己做的沒有他人好，要找到自身的原因。想一想，自己比他差在哪兒？哪些地方不如他？該怎樣努力？絕對不能通過破壞別人的物品來泄憤。只有改變自己，使自己變得更優(yōu)秀才是良性的競爭、公平的競爭。

我又給她講了三國時期周瑜與諸葛亮的故事，他們同為軍事奇才，但是周瑜心胸狹窄，容不得人，在“賠了夫人又折兵”后，哀嘆“既生瑜，何生亮”，吐血而死。講這個故事希望小晴能明白每個人都有長處與短處，要想事事超過別人是不可能的，關(guān)鍵是要發(fā)現(xiàn)自己的長處與短處，揚(yáng)長避短。同時保持一顆平常心、包容心，把心胸放寬闊，把嫉妒變?yōu)樾蕾p，虛心地向他人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，越來越優(yōu)秀。

在與學(xué)生進(jìn)行平心靜氣的交流中，學(xué)生接受了我的建議，同意要與同桌進(jìn)行良性競爭，并且再一次承認(rèn)了自己的錯誤。

然后我又與小晴家長溝通，將這件事情的始末跟家長聊了聊，家長也很意外，沒想到這么乖巧的孩子會有這樣的舉動。我鄭重地交代家長如何正面引導(dǎo)、正確處理。

一年多過去了，這個學(xué)生再也沒有因?yàn)榧刀市亩テ茐膭e人的東西，并且她寫的字越來越漂亮，作業(yè)越來越工整……

嫉妒是一種負(fù)面的心理行為。我們要管理好這種情緒，從正面去引導(dǎo)學(xué)生正確處理，如果處理不當(dāng)，就會帶來不良后果。作為班主任，我們要細(xì)心觀察，關(guān)注學(xué)生的每一件事情，及早發(fā)現(xiàn)小事中存在著的大問題，并及時引導(dǎo)學(xué)生，糾正不良行為、想法，防止學(xué)生小過釀成大錯。

見習(xí)編輯/張婷婷