讓小學語文閱讀教學更有深度

在小學語文教學中，教師應帶領學生深入挖掘教材獲取有效信息，并結合自身的生活經驗理解課文的中心主旨，強化語言技巧的運用，促進創新精神的培養。深度學習是在理解的基礎之上，以解決問題和發展思維為目標，將教材內容加以整合，幫助學生將新舊知識有效結合在一起，完成知識的遷移和內化。

開展小學語文深度閱讀教學，教師可從以下幾個方面入手：第一，學生對學習內容的理解和吸收，形成屬于自己的獨特認知;第二，知識的構建不被教材束縛，在教師在講解下構建全新的學習體系;第三，知識靈活應用于現實生活中;第四，解決問題的水平不局限于卷面習題的解答，而是在實際中的應用突顯出語文的價值所在。基于此，教師應不斷創新授課方式，保證深入閱讀的效率。那么，在具體教學實踐過程中，有哪些可行的策略呢？

一、可視化的讀書筆記

寫讀書筆記是學生進行深度閱讀的有效方式之一，學生應養成寫讀書筆記的習慣，可以是讀后心得，也可以是摘抄好詞好句，學生要將其轉化為自己的語言應用于日后的寫作中，為寫作提供豐富的創作素材和思路。讀書筆記是呈現思維活動的一種方式，學生可通過圈、點、勾、畫的形式將文本中的重要信息轉化為簡單的符號，方便學生理解其中內涵，并且還能幫助學生起到強化記憶的作用。值得注意的是，讀書筆記不是一味地抄寫，而是記錄自己對文章內容的感受和思考，也可以是質疑，這些都可以書寫下來，為后續的寫作練習打下堅實的基礎。……