回歸生活 探尋童真

在小學語文教學中，教師除了要教授學生學習課本上的知識外，還要指導學生不斷提高語言能力。在作文教學中，教師應將習作教學與學生的生活實際構建起巧妙的聯系，讓學生在生活中找尋寫作的靈感，積累寫作素材。靈感是需要尋找的，靈感也是寫作思路。教師要引導學生細心觀察日常生活中的點點滴滴，用一顆童心看待生活中的每一件事情，最終使學生寫出飽含真情實感的文章。

一、結合實際，創設情境

學生在寫作文的時候，切記不要生搬硬套，所寫作文要有自己的特點。每個學生都有一顆童心，學生的內心是非常純潔的，語言是非常稚嫩的，學生作文能夠展現這個年齡的特點，從而才能寫出純真質樸的文章。在小學語文寫作中，寫作的種類包括寫人、記事、寫景、狀物、讀后感等等，每一種類型都有其獨特的寫作技巧，其中寫人的作文是比較重要的。在小學階段，教師不要要求學生追求文字內涵深奧的文章，只要學生寫的文章能生動有趣即可。因此，教師要引導學生結合生活實際來進行寫作，讓學生寫出最真實、最有趣的文章。

例如，教師在教授學生習作《猜猜他是誰》時，教師可以讓一位學生到黑板上畫出動畫片中的某個人物，讓其他同學來猜一猜這位同學畫的是誰。這就要求畫畫的學生要畫出人物最鮮明的特點，以便讓其他同學能夠快速猜出來。除此之外，教師還可以讓學生對班里的某位同學進行繪畫，要讓學生抓住人物的主要特征。……