留白藝術，讓語文課堂如此精彩

戲曲中有虛擬動作，音樂有弦外之音，而繪畫同樣有留白藝術。這種留白建立在“空白”的基礎上，可以彰顯創作者胸中的丘壑。近些年，有的教師發現留白藝術同樣可以運用到語文課堂教學中，這對拓寬學生的想象空間、提升學生的核心素養有著積極的意義和影響。鑒于此，本文將重點分析留白藝術在小學語文課堂中的運用策略。

一、留白藝術，調整課堂節奏

長久以來，教師習慣于對課堂時間的“精打細算”，盡一切可能提高課堂教學的效能。這樣的課堂雖然環環相扣、一路順暢，可有的學生卻可能處于高壓狀態，難以領略語文課堂教學的美好。因此，在語文課堂教學中，教師應善于運用留白的藝術，適當調整教學節奏，讓課堂時間空出一些，學生的心也會“靜”一些，使學生更容易享受自主閱讀，體會因語文學習而產生的愉悅感。

例如，在教學《美麗的小興安嶺》一文時，這篇文章主要展現了小興安嶺的壯美景色。為了幫助學生盡快融入到課堂氛圍中，教師不必設置過多的教學環節，可以借助創設形象、生動的情境實現教學目的。具體來說，教師可在教學過程中融入色彩豐富的圖片、生動可感的視頻以及令人身心愉悅的音樂，刺激學生的感官，使學生沉浸在小興安嶺的絕美景致中。在學生對小興安嶺的美有了充分的感性認知后，教師不要急于展開下一個教學環節，而是應當主動停下來，適當放緩課堂節奏，給學生預留充分的感知空間，讓學生在多重感官的刺激下，對文本描繪的事物形成更加深入的情感認知，讓學生產生身臨其境之感，這樣才能增添學生對文本的理解和體驗?！?br>