建黨100周年背景下少先隊隊前教育的策略研究

吳楓

摘要：偉大建黨精神自形成以來，在黨的百年奮斗歷程中得到積極弘揚，作為黨的精神之源，在不同歷史階段與實踐主題下呈現出多種精神樣態，這些精神樣態共同構筑了青年少先隊的精神譜系。在開展隊前教育活動的過程，教師要對隊前教育內容明確掌握，要嚴格按照把握隊前教育內容的時代性、堅持隊前教育的兒童行為。本文提出了一系列少先隊隊前教育策略，希望不斷豐富隊前教育實踐經驗，培養新時代的社會主義接班人。

關鍵詞：少先隊;隊前教育;隊課方式

引言：作少先隊隊前教育目標是引領適齡兒童掌握隊伍基本知識技能，形成對組織基本認同歸屬感。根據實際研究能夠發現，制定的少先隊隊前教育目標應該能夠為所有小學生初步掌握少先隊基本知識技能起到積極引領作用，使小學生對組織產生積極向往和較高興趣，從而對組織產生較高的光榮感、歸屬感、認同感。

一、將隊課方式與圖例相結合開展教育

作為保證少先隊各項活動課程有效開展的方式之一，隊課是青少年學習少先隊基本知識和禮儀的主要方式，以討論、講授、問答、練習等方式為主。在教育過程中，教師要確保講授內容盡可能清楚、直觀，使小學生能夠對具體知識和技能充分感受體驗;講授內容要與小學生實際生活有效銜接，通過深入淺出的講解，加深小學生對相關內容的理解和記憶;通過問答、討論、練習等多樣化方式，討論例如紅領巾的技法等相關問題，通過教師親自示范以及學生互相對照，使學生明確了解佩戴紅領巾的步驟。教師在隊前內容講授的過程當中需要尤為關注方法的選擇和應用，根據小學學生的認知能力、學習習慣和學習興趣做出相應的優化和改良，保障教學方法的針對性、科學性和有效性。教師需要引起關注和重視的是隊前教育在實踐開展的過程當中更多的內容是作用于小學學生主觀觀念上的教育，而想要讓學生的價值觀念、思維模式、思想態度都受到有效的影響和幫助，教師在隊前教育的過程中就需要充分激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到問題討論和練習當中，在實踐分析探究和討論的過程當中得出相應的結論，這樣學生在理解認知上更加清晰，也更可以作用于學生的思想觀念，指導學生的生活實踐。

二、用好陣地，讓少先隊標識散發魅力

隊前教育建議區域少先隊組織要圍繞“六知六會一做”新隊員入隊基本標準，設計推出“拿來就能用”的隊前教育課程資源包。例如：無錫市少先隊新媒體工作室創作了“少年小英雄”“戰疫先鋒”“紅色故事”“隊禮儀示范”等一批精品隊前教育文化產品，被“中國輔導員”等全國隊媒向全隊推廣，用少年兒童喜聞樂見的方式，引導他們線上自主學習隊前知識。暫未入隊兒童區域少先隊組織應進一步把工作做得人性化、精細化，為暫未入隊的少年兒童發放“入隊加油卡”，在思想上、行為上及時幫助引導。可以組織高年級隊員、已入隊隊員、暫未入隊隊員結對，手拉手共進步，在情感上及時鼓勵;關注暫未入隊少年兒童的思想動態，在心理上及時疏導;邀請暫未入隊少年兒童參加豐富多彩的少先隊活動，在組織上及時關懷，幫助他們向已入隊隊員看齊，積極向少先隊組織靠攏。

三、以參觀考察為主的實踐體驗

對于實踐體驗而言，主要是通過具體操作和感受，對新鮮事物進行認知的一種有效教育措施，主要分為內心體驗和行為體驗兩方面。行為體驗是一種小學生親身經歷的動態實踐過程;內心體驗是以小學生行為體驗為基礎產生的一種心理狀態的升華和內化，二者不僅互相依賴，而且互相發揮作用。實踐體驗教育不僅是提升小學生思想健康發展的有效途徑，同時也是少先隊組織各項教育活動的有效方法。在小學生每一個成長階段，少先隊組織所策劃、安排的任何實踐體驗活動都能使正面教育的效果得到強化。小學生通過參與少先隊組織工作、各類社會實踐，體驗教育、學習榜樣等活動，能夠對社會生活產生全面、正確、積極、向上的認知，對社會主流價值思想觀念全面接收，從而形成樸素的情感認知。在開展對前教育的過程中，教師可以通過實踐體驗的方式，使小學生感受、認知組織，這對促進小學生形成正確組織認知以及組織情感具有重要作用。

教師應該對實踐體驗具有的教育意義和教育價值明確了解，為小學生在對前教育中更多的體驗和感知創建良好環境，為小學生提供大量能夠走出校園、接觸社會的機會，確保對前教育能夠在室內、室外與校內、校外相結合的環境下順利開展。開展實踐體驗教學的方式具有多元化特征，比如，調查訪問、參考觀察、社會參與、加色扮演等，鑒于小學生在認知方面和年齡方面表現出的特征，參考觀察方式對小學生開展實踐體驗教學具有較高有效性。比如，在適齡兒童完成規定的組織教育后，通過自評、互評、他評進行量化評價，經由學校少工委審核批準入隊。制定量化標準是非常重要的一環，特別是首批入隊的隊員怎么確定？新手輔導員如果處理不好，容易踩雷。我們工作室設計了“入隊挑戰卡”“入隊爭章卡”，巧妙地將學習與實踐進行結合，孩子們完成一項任務就可以蓋一個小獎章，全部任務完成就具備入隊資格，同時獲得一枚“火炬章”。按照完成質量來確定首批入隊候選名單。

結論：總之，少先隊隊前教育能夠幫助學生提前掌握少先隊知識，按照規范程序參加入隊儀式。本文主要提出了隊課方式與圖例相結合開展教育，用少先隊標做好教育，制定的少先隊隊前教育目標，開展參觀考察為主的實踐體驗、使小學生對組織產生積極向往和較高興趣，培養新時代的優秀少先隊員。

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本文系江西省基礎教育研究課題“以分批入隊增強少先隊員光榮感和組織歸屬感的實踐研究”（課題編號：SRZH2021-878）的階段性成果之一。242B1794-B2B4-450E-8538-0A14E730502A