智慧校園環境下初中德育教育實施途徑的實踐研究

張小欣

摘要：目前，隨著我國教育的深化改革，初中德育教育受到廣泛重視，本文就現階智慧校園環境下初中德育教育的不足點展開討論，并淺析如何創新德育教學方法，以此來提升學生的道德的素質。

關鍵詞：智慧校園環境下;初中德育;教育實施途徑

引言

德育是素質教育教學時代背景下教育工作者教學的重點內容，尤其對于中學生而言，德育工作能否落到實處在一定程度上對他們未來的成長和“三觀”的塑造具有重要影響。但在當前新課程教育體系改革下，由于部分教育工作者受傳統應試教育教學理念根深蒂固的影響，各項教育教學工作始終未能落到實處。為此本文主要基于智慧校園環境下初中階段德育教育教學模式創新的必要性，針對現階段教育教學過程中存在的教學問題，提出相應的優化處理對策，以期為學生身心的健康發展奠定良好基礎。

1初中德育教育的重要性分析

（1）德育對學生未來發展的重要性教育是中國經濟建設的基礎。德育是學校教育的重要內容之一，尤其是在初中階段。這一階段是學生成長的關鍵時期。初中生已經開始接觸社會，但他們的思想和智力還沒有發展成熟，容易受到不良思想的影響。因此，在中學階段，教師應加強德育的重要性，積極開展對學生的德育教育，為學生今后的發展奠定良好的基礎。在日常教學中，教師既要結合學科的各種要素進行德育滲透，又要通過組織各種活動對學生進行熏陶，從而對學生進行思想教育。（2）實現道德教育的培養學生的綜合素質與素質教育的深化改革現代教育教學中，教師應注意培養學生的核心質量在日常教學中，使學生德、智、體、審美，勞動等方面全面發展。因此，在中學階段開展德育教學過程中，教師應將道德素質的培養放在教學活動的主要位置，利用多種教學活動對學生進行德育熏陶，實現學生綜合素質的培養。

2初中德育教育存在的問題

2.1忽視了德育教育的重要性

目前，傳統應試教育對教師的影響還比較深，德育為先的教育思想并沒有得到充分貫徹。首先，一些教師仍然只注重學生成績的提高，也就是只注重學生智力教育的發展。即使是現在，國家提倡將素質教育作為教育的重點，但一些初中教師的教學目標仍然是讓學生進入重點高中作為教學目標，對學生的德育要求更少。其次，雖然一些學校的教育工作者開始重視對學生的道德教育，但他們的教學方法不夠新穎。因此，教師無法在教學過程中有效地培養學生的道德哲學。最后，在思想政治課程中，教師進行的思想政治教育只存在于表面，導致學生的思想道德教育不能得到有效的開展。所有這些都是因為教育者嚴重忽視了道德教育的重要性。從長遠來看，教師的德育工作不能得到有效的開展，使學生得不到良好的德育教育。

2.2德育教育的目標脫離實際

德育教育的目標，旨在培養學生成為積極的、向上的身心健康的人。然而，在當前的教育實踐中，有些教師的教育目標嚴重脫離了生活實際，使教學內容顯得十分陳舊和單薄。他們在教學過程中所引用的案例，往往是一些以前屢屢用過的十分老套的例子，對于具有新聞性和生活的真實案例卻很少。這種教學內容與實際生活脫節，顯現出那些教師的德育教育目標不符合實際生活。

3智慧校園環境下初中德育教育實施途徑的實踐

3.1摒棄傳統的教育教學理念，加強與學生的情感交流

在新課程改革的教育體系下，落實德育教學工作的保證，在課堂教學過程中，教師需要摒棄傳統的教育教學理念，加強與學生的情感交流，并在與學生積極溝通的過程中為學生樹立良好的榜樣，通過在言行上不斷完善，潛移默化地幫助學生樹立良好的道德品質和行為習慣。從某種意義上說，教學方法對于德育教學質量和教學效率的影響是不容忽視的，傳統的“填鴨式”和“填鴨式”教學模式的應用，極易使學生產生抗拒和恐懼心理，最終在影響課堂教育教學實踐質量的同時，也對學生的發展造成了極其不利的影響。為了避免上述問題，從根本上在教育教學過程中，教師需要加強責任心，看到學生的不良行為及時制止，并通過加強學生的情感教育，設置相關的德育主題班會，理解學生的內心想法，為后期教育教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。

3.2教師要結合各種實際案例，培養學生良好的道德觀念

在中學階段對學生進行德育教育時，教師不能總是依靠口頭灌輸。因為這樣只會使學生更加無聊，不能吸引學生的注意力參與學習，從而影響教學的實際效果。因此，教師在德育教學中需要結合各種實際案例，對學生進行思想教育和指導。教師可以在網上找到相關的生活實例，在課堂上介紹給學生，引導學生進行課堂討論，從而實現對學生的啟發性教育，促進學生良好道德觀念的培養。教師也可以選擇一些學生日常生活中常見的案例，比如我們生活中的垃圾分類，或者是見義勇為的行為，讓學生討論如何對各種垃圾進行合理的分類，或者如何評價見義勇為的各種行為。在這些活動中，教師可以將學生分組，引導學生對這些日常生活現象進行分析，形成正確的認識，從而實現對學生的德育修養的培養。

3.3強實踐，注重學生的身心體驗過程

一些教師在德育過程中容易忽視對學生的實踐教育。因此，教師應以實踐為切入點，加強實踐，關注學生的身心體驗過程。教師應將課堂教育與實踐活動有機地結合起來，開展廣泛的有利于學生道德教育的活動，使學生在活動過程中體會到真誠、善良、正直等品質的重要性，從而培養學生良好的行為規范。這些活動的開展，可以使學生在活動過程中體驗到相互幫助、相互尊重、相互理解的良好校園氛圍，從而培養學生和諧共處的意識，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。此外，開展這些活動，還可以讓學生認識到一些不良行為的后果，讓學生吸取教訓，從而進一步提高自身的道德素養，有效促進學生成長為一名德才兼備的優秀人才。

結語

簡而言之，隨著新課程教育體系改革的不斷完善和推進，德育作為教育體系的重要組成部分，在塑造學生“三觀”以及促使學生健康成長方面發揮了重要作用。但由于受諸多不可控因素的影響，其教育教學質量與預期教學目標之間始終存在一定差距，為此不斷地優化和創新教育教學方法，是現階段中學德育教育工作者的核心發展方向。

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