田園資源融入幼兒園課程的實踐與研究

陸曉晨

摘 要：《綱要》明確指出：幼兒園應充分利用自然資源和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。田園資源指的是大自然中所特有的資源，主要包括的內容有田園材料、田園文化等。隨著幼兒園課程改革的實施，如何開發利用田園資源幫助幼兒園教學進一步發展成了值得深挖的話題。本文，筆者充分結合教育教學實際，淺析田園資源融入幼兒園課程的實踐與研究。

關鍵詞：田園資源;幼兒園教學;課程研究

幼兒園階段作為人一生的啟蒙階段，接受的教育可能會對一生產生深遠的影響。田園資源在教育中的應用是一種能夠充分促進幼兒園特色化發展的教育手段，它不僅能夠讓幼兒園的孩子在與大自然的接觸中感受自然魅力、體會特色風情，各類活動機制的輔助還能夠幫助孩子們鍛煉人際交往能力和團結合作精神。幼兒時期的孩子還很難規范地接受系統的文本教學，在鄉土環境融合的教學模式下學習知識、體驗樂趣，在此過程中幫助幼兒建立起團結合作、友善對人、公平競爭等良好社會行為規范意識。

一、走進自然世界，促進身心健康

田園資源中所包括的最主要的內容就有當地的自然環境。美好清新的大自然可以讓幼兒感受到原生自然的美好，自然界有潺潺流水、有依依鳥鳴、有鮮妍花朵，這些都將給孩子帶來美的樂趣和遐想，讓孩子的想象力更豐富。清新的空氣又或者是溫和的陽光可以讓孩子在大自然的懷抱下鍛煉身體、舒展身心，感受大自然的魅力。因此，讓幼兒戶外活動接近大自然，十分有利于促進幼兒身心健康發育。

例如，教師可以在樹林里組織開展認識樹葉的游戲活動。幼兒園老師組織小朋友們在樹林里撿拾樹葉，然后指出樹葉的根莖，再用畫筆在紙上描繪出樹葉的形狀，最后在紙上寫下樹葉的名字，并把樹葉留下做保存。通過認識樹葉孩子們可以了解植物的相關知識，還可以充分做到游戲活動過程“以我為主”，激發學生對了解自然的興趣。讓幼兒從多種角度感知自然材料屬性，發現自然材料的本身就是一種美，促進審美感覺的形成，為藝術審美打下基礎。

這樣的游戲安排不僅可以通過走近大自然的活動讓學生呼吸到新鮮的空氣、感受溫和的陽光，從而有利于孩子的身體健康成長，舒緩身心，還可以在此過程中提升孩子的觀察力，大自然中有草有樹，有花有果，這樣多樣化的情景能激發孩子的探索欲望。

二、充分利用資源，培養兒童思維

幼兒園教育還是整個學習過程中的啟蒙階段，對孩子未來的發展具有重大的影響，并且幼兒階段孩子們的智力發育仍處于成長階段，通過田園資源的應用可以大大鍛煉和提升孩子的判斷能力和思維能力。有好奇心才能驅使才能使得孩子去不斷探索新鮮事物，幫助孩子養成日常思考的好習慣，同時也為今后的學習生活打下良好的基礎。只有自主產生探索的興趣，才能驅動幼兒不斷思考和追根溯源。在傳統的教學中，幼兒的自主活動往往會被教師限制，幼兒的主體性很難得到展現，許多教師將自己的想法強加在幼兒身上。為了應對這種情況，教師要樹立自己是引導者的意識，從幼兒的思維角度出發，提供良好的物質支持。

舉例來說，教師可以在班級內策劃開展名為“巧手小木匠”的活動，教師可以讓幼兒在活動開始前設想出自己想要做出的作品，再去尋求教師的幫助為自己找打合適的材料。在這次活動中，主要以自然材料作為游戲的主要材料，那么幼兒對于自然材料的選擇和應用就成為重中之重。這些材料不僅低碳環保，其本身就具有審美意義，不同的形態顏色和特征，給予幼兒不同的美感。幼兒在觀察自然材料后，也會產生創作的靈感和動力，讓幼兒感受到大自然的美，也能夠契合主題。另一方面，自然材料取之自然，符合幼兒親近自然的本性，更能夠激發幼兒對于材料本身審美特質的探索。自然材料的可操作性也很強，能夠為幼兒的審美表達提供更多的可能。對于幼兒來說，參與進材料收集直接感受自然美麗的過程遠遠比教師直接提供材料來的更為快樂和具有吸引力，能夠更加激發幼兒進行美工創作。讓幼兒帶入自然，充分發揮幼兒的自主性，在體驗的過程中，讓幼兒愛上自然、向往自然，利用自然材料進行藝術創作，豐富他們的審美經驗。

三、組織參觀活動，了解本土文化

展覽活動是幫助孩子們了解本土文化的關鍵途徑之一，學校可以組織學生們通過參觀活動來了解自己腳下的這片土地。例如，博物館、展覽館的參觀活動對于幼兒來說就十分合適，讓同學們通過了解歷史來感受本土文化的魅力。對于參觀的內容年齡尚小的孩子們可能無法做到全然理解，但在這樣的文化環境中接受熏陶不僅可以讓孩子們收獲知識，還能燃起他們心底的熱愛。在參觀過后還可以用相機拍攝下來參觀的過程，再讓孩子們談談自己的感受，這樣的記錄方式可以加深孩子們對活動的印象，讓活動的生活根植于心，從而在今后的生活中更好地內化于行。

孩子們是祖國的未來，也是中華文化的傳承者。引領幼兒進一步的了解家鄉的歷史文化充分體現了“文化是一種傳承”，可以激發了幼兒對家鄉本土文化的榮譽感和自豪感，為將來建設美麗家鄉提供強有力的思想支撐和精神動力。

總而言之，田園資源在新時代幼兒教育中的應用的發展道阻且長，其質量的提升需要一撥撥幼教人在不斷的教育教學實際探索中逐步提升，其內容也需要我們幼教工作者在于孩子的朝夕相處中日漸完善。新時代幼兒的發展需要優秀保育教育策略的援助，這就需要全體幼師不斷打磨自身能力，關注幼兒所需。讓我們不斷前行，共同進步，為孩子們更加燦爛的明天共同努力。

參考文獻

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