如何在幼兒園教學活動中有效滲透文明禮儀教育

袁紅琴

摘 要：在幼兒園的一日教學活動開展的過程中，文明禮儀的培育是幼兒身心健康發展的關鍵，作為中國優秀的傳統美德，對于文明禮儀素養的發展來說，需要一個長期的過程。本文主要是依據幼兒園教學活動中，對于文明禮儀培育的相關內容進行進一步的分析和探討，通過針對性的策略提出，以此更好地提升當前的教學質量，使得整個幼兒園的教學活動得以順利地開展。

關鍵詞：幼兒園;文明禮儀;策略

引言

在素質教育不斷向前發展和推動的趨勢下，對于禮儀教育來說受到了各界的普遍關注，就目前來看，很多的文明禮儀教育的力度不夠。在幼兒園這一階段，通過文明禮儀的知識滲透，一方面能夠更好地針對中國優秀的傳統美德進行傳承和發展，另一方面對幼兒自身良好行為習慣的培育具有積極的影響。作為幼兒園的授課教師必須要根據幼兒的實際情況進行針對性的展開，將教學活動與文明禮儀進行融合，以此更好地滿足當前的教學發展需求。

一、創設良好禮儀學習氛圍

對于文明禮儀來說，涵蓋了生活的各個層面，通過一定的環境營造，在一定程度上能夠更好地促使幼兒主動地去學習，主動地去分析，在幼兒園里面，不同的區域活動可以有諸多的內容設置，這些內容可以通過兒童畫的形式進行呈現，主要是讓幼兒在此趨勢下能夠更好地去吸收其中的實際內容，為幼兒營造一個好的學習氛圍。比如說，在美工區可以讓幼兒自由地進行涂鴉創作，針對一些文明禮儀進行學習。在建構區可以通過各種知識進行標語的建立，讓幼兒主動地去遵守規則，不要出現爭搶玩具的現象，通過警示牌的建立，讓幼兒能夠主動的學會謙讓，針對所搭建的積木等玩具要主動的進行放回。通過這種氛圍的創設，讓幼兒能夠時刻感受到文明禮儀的知識熏陶，在這種良好融洽的氛圍中生活，幼兒也會在無形之中養成好的習慣，為幼兒后期的發展能夠奠定扎實的基礎。

此外，在幼兒園的一日活動中，通過多種方式和途徑去讓幼兒養成文明禮讓的好習慣，比如說見到教師要主動的對其進行問好，而教師看到小朋友也要主動的對其打招呼，針對他人在進行內容闡述的過程中，要學會去聆聽，不要刻意打擾。通過這種學習氛圍的創設能夠更好地對幼兒進行文明禮儀知識的培育。

二、重視生活化的發展原則

在幼兒園的教學活動開展的過程中，對于禮儀教育的培育來說不能僅僅只是停留在一種表面的發展，而是要對幼兒進行更加深層次的知識講解。針對幼兒園這一年齡階段的孩子來說，年齡相對較小，其自身的認知以及社會的知識經驗普遍較低，這一階段的幼兒更多的是側重于玩耍。因此，在進行文明禮儀知識講解的過程中，如果教師只是一味地采取比較強硬的方式，讓幼兒去學習，去接受，這與當前幼兒自身的學習規律以及實際情況并不相符。因此，為了能夠更好地對幼兒進行禮儀教育的知識講解，在日常教學活動開展的過程中，必須要強調生活化的原則，從日常的小事進行展開，讓幼兒能夠在生活以及學習的過程中感受到文明禮儀知識的存在。這種形式能夠更好地契合當前幼兒的學習規律，另一方面也能夠讓幼兒在一種正常的狀態下掌握到更多的文明禮儀理論知識[1]。

三、重視課堂活動的開展

對于文明禮儀來說必須要從小進行培養，對于大多數的幼兒來說，幼兒園里面的書籍會有各種文明禮儀的理論知識，教師就可以通過這些知識內容對幼兒進行知識良好習慣的培育。比如說在講解古詩詞的時候，教師就可以給幼兒講述各種有關懂禮貌的故事，然后對幼兒進行詞語或者是句子的含義講解，讓幼兒能夠去理解，然后通過背誦的方式或者是朗誦的形式去感受到文明禮儀的重要性[2]。

在一些兒童繪本中，對于一些文明禮儀的小故事都有不一樣的圖片漫畫，包含了文明禮儀相關的內容，在繪本的讀物下，一方面能夠更好地調動幼兒的學習興趣，使其更加主動地去閱讀，另一方面，也能夠更好地去激發幼兒對當前文明禮儀知識學習的欲望。除此之外，在課堂中，教師也可以在網絡上搜集有關短小的兒歌，通過兒歌的形式，讓幼兒針對一些尊老愛幼的歌詞進行學習和掌握，通過這種教學活動的順利開展，能夠更好地使得當前文明禮儀教學的工作開展更加的高效順利，對幼兒自身文明禮儀素養能夠得到極大的提升。總而言之，無論是通過什么樣的形式，在當前的幼兒園一日工作開展的過程中，必須要通過多種方式和途徑對幼兒進行文明禮儀方面的知識滲透，讓幼兒在無形之中能夠受到熏陶，受到感染。

四、結束語

對于文明禮儀的知識教育來說，必須要在一個和諧穩定的環境中進行展開，在日常的活動中進行逐步的滲透，根據當前幼兒的實際情況進行分析。從日常的生活小細節以及學習中進行開展，通過多種方式和途徑，更好地讓幼兒去表達自己的想法，對文明禮儀有一個更加深刻的認知和感悟，這與當前的文明禮儀教育工作的開展發展目標是相一致的。

參考文獻

[1]劉得樂.禮儀教育滲透在幼兒園教育教學活動中的實踐探索[J].東西南北：教育，2019，0（6）：244-244.

[2]張濤.幼兒園文明禮儀行為教育融入課程的必要性探討[J].學周刊，2019，0（1）：171-172.