五育并舉背景下的初中德育教育

肖俊茹

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，我國對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。根據(jù)新課程改革，學(xué)生應(yīng)“德、智、體、美、勞”五種教育并舉。同時(shí)，在中學(xué)階段的教育過程當(dāng)中，不但要求學(xué)生自身專業(yè)知識與專業(yè)技能的培養(yǎng)，更要求學(xué)生優(yōu)秀的道德觀念的養(yǎng)成。德為五育之首，其思想往往是教育教學(xué)的基礎(chǔ)。必須加強(qiáng)對中學(xué)生們的思想道德教育，才能更有效地幫助中學(xué)生們發(fā)展為“成熟的人”，而思想道德與法制教育又是發(fā)展中學(xué)德育的主要驅(qū)動力，所以，老師們在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，必須通過教育經(jīng)驗(yàn)提出切實(shí)的解決辦法，為課堂上的思想道德教育與法制問題進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：五育并舉;初中德育教育

引言：道德是人們參與社會活動的規(guī)范和準(zhǔn)則，而法律則是國家的治國的基準(zhǔn)，其能夠很好地管理和規(guī)范人們行為。在初中階段的教育教學(xué)的過程之中，教師們應(yīng)該幫助這群人生觀、價(jià)值觀以及世界觀正處于構(gòu)建階段的初中生們灌輸正確的德育觀念，教會他們明辨是非、善惡、曲折的道理，從而幫助他們更好的進(jìn)行未來的生活以及學(xué)習(xí)。

一、開展初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的需要

一個(gè)有知識有能力，但道德低下的人，往往對社會的危害更大。九年義務(wù)教育時(shí)期，雖然我國民眾的知識、文明與綜合水平都有了較大提升，可是現(xiàn)在依然需要將德育工作擺在首位，借此來培育德文兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。道德和法治是最快的引導(dǎo)學(xué)生走“正道”的一條途徑，所以學(xué)校老師們就應(yīng)該幫助學(xué)生們?nèi)嫣岣叩赖陆逃钠毡槌潭取Ｔ趯W(xué)生們的初中時(shí)期重視對他們道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，通過掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識，并在這里融入思想道德教育內(nèi)容，讓他們掌握社會主義基本價(jià)值觀，以便使學(xué)生們成為社會主義新時(shí)期的優(yōu)秀人才。

2、弘揚(yáng)中華五千年思想精華的歷史必然

隨著中國經(jīng)濟(jì)國際化的進(jìn)展，中華文明也逐步走向世界，更多的民眾能夠理解并接納中華民族文明。但是在國外思想文明的影響下，我國年輕一代卻越來越忽略了中華文明的文化傳統(tǒng)。特別是在西方資本主義意識形態(tài)的大背景下，中國許多青年逐漸開始“崇洋媚外”，無法掌握我國五千多年的意識形態(tài)和中國傳統(tǒng)文化的精華。一個(gè)缺乏民族認(rèn)同感的大國根本就無法從世界競爭中脫穎而出。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)初中階段學(xué)生們的道德和法治教育是中華五千年文明延續(xù)的歷史基礎(chǔ)和必然選擇。

二、五育并舉背景下的初中德育教育的策略

1、教師以身作則，做好帶頭作用

教師是學(xué)生的榜樣，因此，教師們在講授道德和法治時(shí)要注意自身的思想道德建設(shè)。只有他們具備了正確的思想和教養(yǎng)，他們才能夠以身作則，才能成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，對學(xué)生良好思想品德的形成起到重要作用。教育改革，尤其是德育工作的普及與加強(qiáng)，需要教師們的教學(xué)理念契合新時(shí)代思想建設(shè)發(fā)展的規(guī)律，筑牢社會主義思想墻。而在此過程之中，既需要提高學(xué)生們的道德思想意識，又要培育他們的思想覺悟適應(yīng)新時(shí)期社會發(fā)展的規(guī)律，為社會輸送高素質(zhì)的人才。因此，教師們需要在日常的教學(xué)中不斷充實(shí)自己，努力汲取中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分的營養(yǎng)，用社會主義思想價(jià)值觀武裝自己，培養(yǎng)自己的文化和思想素質(zhì)，以一個(gè)好老師、好德行、好藝術(shù)家的形象站在學(xué)生面前，從而才能夠在教導(dǎo)學(xué)生們的時(shí)候起好帶頭作用，幫助學(xué)生們在潛移默化之中加強(qiáng)道德教育。

2、加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的德育導(dǎo)向和獲取

日常生活中處處包含著課堂教育，德育應(yīng)該涉及日常生活的方方面面。粗暴、簡單化的德育非但沒有起到思想引領(lǐng)的效果，還容易造成孩子們的反感和厭煩。所以，中學(xué)時(shí)期的老師們往往在開展品德教學(xué)過程中，從學(xué)生們的生活實(shí)踐入手，以身邊的大小事情為例，加強(qiáng)指導(dǎo)，從而激發(fā)起了孩子們對于學(xué)校德育工作的濃厚興趣。比如，老師們就可通過介紹“什么是友誼”這部分的教育知識，引導(dǎo)孩子們把這部分的教材內(nèi)容和自身的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，談?wù)勛陨黻P(guān)于友情的認(rèn)識，講述發(fā)生在自己生活中關(guān)于友誼故事。此外，還可以讓學(xué)生們觀看《德善天下》，了解社會主義建設(shè)的道德問題，從而更好地提升自己的道德素養(yǎng)。

3、科技并行，以科技提升德法教育的多樣性

多媒體教育包含在中小學(xué)教育中，教師在講授道德與法治內(nèi)容的同時(shí)，也應(yīng)利用多媒體信息技術(shù)來增加教學(xué)地趣味性，從而加深學(xué)生們地學(xué)習(xí)興致。比如在國慶節(jié)的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生們在網(wǎng)上觀看閱兵式，在節(jié)目中他們感受到國家的力量，國家的潛力，個(gè)人生活發(fā)生的巨大變化，同時(shí)加強(qiáng)了他們對于社會發(fā)展靠我們理念的理解。此外，學(xué)校還可讓學(xué)生們通過收看《感動中國》等系列電視節(jié)目，使學(xué)生們通過了解先進(jìn)楷模代表人物的個(gè)人生平，從而體會到做好自己思想道德建設(shè)、提高思想覺悟水平的重要意義。這既充實(shí)了課程，也減少了學(xué)生由于對傳統(tǒng)教材中某些概念的單一理解所形成的枯燥感覺，讓學(xué)生真正理解了良好的道德對于人類生活發(fā)展的重要性。此外，教師還可以通過在線課程等形式豐富教育體系，增加對師德師風(fēng)和法治的重視。

結(jié)束語：總的來說，育人是一項(xiàng)終身使命，但若是需要做好育人工作，就需要教師們將教學(xué)的重點(diǎn)放在德、智、體、美、勞、育的共存和普遍發(fā)展上。考慮到當(dāng)前中學(xué)德育法治中存在的問題，教師們需要定期檢查和填補(bǔ)自己教學(xué)過程中的空白，不斷充實(shí)和提高自己的思想道德理念，為他們樹立了榜樣。此外，教師們還應(yīng)使用多種教育形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性做好準(zhǔn)備。五育并舉，幫助學(xué)生走好初中之路，為未來發(fā)展構(gòu)筑良好的思想道德基礎(chǔ)。

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