小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的分析

余長(zhǎng)博

安全工作的有效開(kāi)展是教育工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的教育工作應(yīng)該以學(xué)生的健康、安全成長(zhǎng)為第一前提，在教學(xué)改革之下，小學(xué)體育課程備受關(guān)注，意在推動(dòng)學(xué)生“德智體美勞”五育共同發(fā)展，由于體育課程的特殊性，在實(shí)際的授課中存在一定的安全隱患，所以體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)該本著“安全第一”的原則開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，由于多種因素導(dǎo)致小學(xué)生安全事故增多，學(xué)生的安全問(wèn)題十分突出，通過(guò)安全教育，可以有效地提高小學(xué)生安全隱患意識(shí)，減少體育活動(dòng)中的安全事故的發(fā)生，所以體育教學(xué)中安全教育工作不能流于形式，內(nèi)容要實(shí)用有效，才能滿足學(xué)生的安全成長(zhǎng)需求。促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是安全教育的最終目標(biāo)，讓學(xué)生可以在體育活動(dòng)中有防范危險(xiǎn)的意識(shí)，最近幾年，由不同因素引發(fā)的體育安全事故令人心痛，例如摔倒擦傷、拉傷、撞擊等，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的體育活動(dòng)質(zhì)量和生命安全，所以在體育教學(xué)中通過(guò)安全教育，能讓學(xué)生有應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能，進(jìn)而減少傷害，提高自身防護(hù)能力，才能健康安全成長(zhǎng)。

1 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的重要性

小學(xué)生人生的路還處于開(kāi)始階段，對(duì)任何事物的探索都應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，如果不加以干預(yù)，不進(jìn)行安全教育，學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，就以短跑活動(dòng)來(lái)說(shuō)，活動(dòng)量和強(qiáng)度的設(shè)計(jì)應(yīng)該以安全為第一準(zhǔn)則，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體機(jī)能進(jìn)行設(shè)計(jì)，如果教師不進(jìn)行指導(dǎo)任由學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，一方面學(xué)生所掌握的技能不足容易發(fā)生意外，如摔倒擦傷、撞到人等事故，另一方面學(xué)生對(duì)自己身體機(jī)能水平認(rèn)識(shí)不足，容易出現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，繼而損傷學(xué)生的身體機(jī)能，如心肺功能、肌肉拉傷等，通過(guò)安全教育既保證了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，有保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。小學(xué)生的身體還沒(méi)有完全發(fā)育，在不安全的體育活動(dòng)中可能會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的后遺癥，甚至這種后遺癥可能回伴隨終生，最終影響到學(xué)生的發(fā)展。這就要求教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的展開(kāi)安全教育，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)逐漸形成保護(hù)自我、防范危險(xiǎn)的意識(shí)，才能從根本上提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年發(fā)生的體育意外傷害有部分事故完全可以避免，但是就是因?yàn)槿狈Π踩逃鴮?dǎo)致安全事故不斷上演，嚴(yán)重影響了學(xué)生的成長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不足，不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，也影響了小學(xué)體育活動(dòng)的開(kāi)展，在新的教育環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)到體育安全教育的重要性，結(jié)合體育教學(xué)情況有目的的展開(kāi)安全教育。

2 小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)階段，學(xué)生的年齡有明顯的特點(diǎn)，在七歲到十二歲之間，這一階段的學(xué)生正好處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但是學(xué)生骨骼與肌肉發(fā)育卻不全，學(xué)生的肌肉力量不足，心肺功能還不全，這就造成學(xué)生在體育鍛煉中比其他人更容易受到傷害，如技能不足而引起的肌肉拉傷，如果這一階段學(xué)生有了較為嚴(yán)重的傷害，其影響可能會(huì)伴隨學(xué)生一生，影響到學(xué)生身心發(fā)展。新課改革背景下，體育教學(xué)有了新的標(biāo)準(zhǔn)，這就表明在小學(xué)階段的體育教學(xué)中應(yīng)該重新調(diào)整教育目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)如下：第一，體育活動(dòng)應(yīng)該以練習(xí)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解體育、健康方面的知識(shí)，讓學(xué)生有自己喜歡的體育項(xiàng)目，并掌握一定的技能和方法，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，小學(xué)階段的體育教育主要是為后期的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這一教育目標(biāo)對(duì)原有的體育課程教學(xué)進(jìn)行了重新的解讀;第二，在體育教學(xué)中，教師要以體育教學(xué)理念為本，貫徹人本化教學(xué)理念，以學(xué)生的健康發(fā)展為準(zhǔn)，不管是何種體育活動(dòng)都應(yīng)該將學(xué)生的健康放在第一位，進(jìn)而提升學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生有終生鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，所以教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，除了做好熱身運(yùn)動(dòng)外，要設(shè)計(jì)豐富有趣的體育活動(dòng)，激活學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生結(jié)合自身的意愿選擇項(xiàng)目，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全指導(dǎo)，才能保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果。

3 小學(xué)體育教學(xué)中存在的安全隱患

小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師以課堂教學(xué)為主，缺乏對(duì)小學(xué)生的安全教育，導(dǎo)致安全問(wèn)題頻發(fā)，部分體育教師認(rèn)為安全事故的發(fā)生概率極低，但事實(shí)剛好相反，每年都有多起由于體育安全教育不到位而引起的體育安全事故，給學(xué)生的身心帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，這說(shuō)明在小學(xué)體育教學(xué)中安全教育十分重要，體育教師應(yīng)該重視體育安全教育。體育教學(xué)中存在的安全隱患主要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大，不符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉傷的問(wèn)題，嚴(yán)重者還會(huì)影響學(xué)生的心肺功能，所以運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，十分關(guān)鍵;第二，在體育活動(dòng)中會(huì)應(yīng)用到不同的體育設(shè)施，而部分體育設(shè)施可能存在問(wèn)題，如單杠老化、籃球籃筐不穩(wěn)、裂縫等問(wèn)題，這些問(wèn)題都可能是體育安全事故的源頭，同時(shí)小學(xué)生精力旺盛，喜歡在體育課中追逐打鬧，這些自由活動(dòng)也有一定的安全隱患，例如可能會(huì)發(fā)生推搡、跳躍等行為，最終導(dǎo)致學(xué)生摔倒而引發(fā)骨折、脫臼等事故，給小學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重的傷害;第三，在體育鍛煉中，會(huì)應(yīng)用到不同的類型的教具，如籃球、足球、跳繩等，不同教具的操作方法不同，學(xué)生如果未能掌握熟練的操作方法，也可能會(huì)引發(fā)安全事故，如部分學(xué)生在玩籃球時(shí)，控球不力或者控球力度過(guò)大，容易打到其他學(xué)生，進(jìn)而造成安全事故。

4 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

目前小學(xué)生體育安全教育存在著明顯的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為安全教育形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)內(nèi)容太過(guò)于形式主義，沒(méi)有切實(shí)的深入到實(shí)踐中，很難激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)不到實(shí)際有效的安全防護(hù)技能。

4.1 教育形式單一

安全教育的目的是提升學(xué)生的安全意識(shí)，在體育教學(xué)中安全教育應(yīng)該結(jié)合不同的體育活動(dòng)實(shí)施，才能凸顯安全教育的價(jià)值和作用，逐漸提升學(xué)生的安全意識(shí)，但是在實(shí)際的小學(xué)體育安全教學(xué)中教師采用教學(xué)方法過(guò)于單一，多在運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行語(yǔ)言講授，講解學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，且每一次的安全教育不夠深刻，缺乏深度，學(xué)生早就聽(tīng)?wèi)T了這一套形式化的安全注意事項(xiàng)講授，很多學(xué)生并未將安全問(wèn)題放在心上，仍舊我行我素，最終影響了安全教育的價(jià)值和效果，導(dǎo)致體育教學(xué)效果大大降低。

4.2 內(nèi)容枯燥

安全教育活動(dòng)的形式固然重要，在一定程度上影響著安全教育活動(dòng)的實(shí)施的效果，但是安全教育的內(nèi)容更為重要，對(duì)于體育教學(xué)而言，安全教育內(nèi)容的選擇要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，才能達(dá)到安全教育的目標(biāo)，提升學(xué)生的安全意識(shí)。但是在實(shí)際的小學(xué)體育安全教育中，教師對(duì)安全教育內(nèi)容的選擇不夠重視，每一次的安全教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇均是“即興演出”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮和科學(xué)設(shè)計(jì)，并沒(méi)有考慮到內(nèi)容是否符合體育活動(dòng)的基本特點(diǎn)，內(nèi)容寬泛而缺乏針對(duì)性，學(xué)生只知道要注意安全，卻不知道如何防范體育活動(dòng)中的隱患，最終導(dǎo)致體育安全教育的效果并不明顯。

4.3 不夠?qū)嵱?/p>

體育安全教育的目的之一是提升學(xué)生的安全意識(shí)，另外也可以通過(guò)安全教育讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值和特點(diǎn)，了解不同的體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，并在安全教育中掌握不同體育項(xiàng)目的技巧，進(jìn)而為學(xué)生后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以安全教育的基本原則是內(nèi)容一定要實(shí)用有效，不能空泛，大而化之，才能發(fā)揮安全教育的基本效果。但是目前的體育安全教育過(guò)于寬泛化，不夠?qū)嵱茫踩逃髮W(xué)生的安全意識(shí)雖然有所提升，但是學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)到相應(yīng)的安全防范技能，從而降低了安全教育的價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生而言，在安全教育中將具體化的安全注意事項(xiàng)明確規(guī)定出來(lái)是最為有效的教育方法，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)中存在的安全隱患，也可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，激活學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

5 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生安全教育的策略

5.1 言傳身教

教師的言傳身教很重要，但是對(duì)于小學(xué)生而言，說(shuō)再多也不如應(yīng)用教師的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，讓學(xué)生了解到體育訓(xùn)練過(guò)程中安全第一的準(zhǔn)則，小學(xué)生處于一個(gè)個(gè)性突出，缺乏自制力的年齡階段，盡管教師在訓(xùn)練前多次強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)，但是收到的安全教育效果往往也不盡如人意，學(xué)生常常是右耳進(jìn)左耳出，且在實(shí)際行動(dòng)中缺乏自我控制，在訓(xùn)練中缺乏自我防護(hù)，對(duì)于教師而言不可能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，很多時(shí)候需要學(xué)生的自我防護(hù)。實(shí)際體育教學(xué)中，教師要深刻貫徹“安全為首”的基本訓(xùn)練原則，將安全訓(xùn)練的原則貫徹到實(shí)際訓(xùn)練中，全面提升學(xué)生的安全意識(shí)，體育活動(dòng)教師應(yīng)該將活動(dòng)中可能遇到的安全問(wèn)題納入考量中，通過(guò)事先強(qiáng)調(diào)和實(shí)際行動(dòng)改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做好訓(xùn)練中的自我防護(hù)，減少安全事故的發(fā)生概率。例如，體育活動(dòng)場(chǎng)地的選擇、器材的選擇和使用要點(diǎn)、活動(dòng)的開(kāi)展流程等都要進(jìn)行科學(xué)合理地安排，在自由活動(dòng)前講解活動(dòng)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在自主探索中了解安全的重要性，教師在此過(guò)程中應(yīng)該多加巡視，發(fā)現(xiàn)不良行為要及時(shí)制止和教育;如果是室內(nèi)安全教育，教師一方面要控制要課堂紀(jì)律，一方面可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)安全教育視頻了解安全的重要性，同時(shí)教師可以適時(shí)停止視頻配置以安全教育規(guī)范講解，教師通過(guò)言傳身教深刻地影響了學(xué)生，提升了學(xué)生的安全意識(shí)。另外，在運(yùn)動(dòng)前，教師要注重運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)演示和講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)預(yù)防肌肉拉傷的作用，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中要穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服，不僅可以保證體育運(yùn)動(dòng)的效果，也可以避免安全事故的發(fā)生，通過(guò)日常小事和言傳身教，逐漸將安全意識(shí)植入學(xué)生的腦海中。

5.2 傳授防范隱患的技巧

體育活動(dòng)多數(shù)在室外進(jìn)行，所以大量的運(yùn)動(dòng)不可避免，這也就加大了事故的發(fā)生概率，運(yùn)動(dòng)需要協(xié)調(diào)全身，如果運(yùn)動(dòng)過(guò)程中缺乏安全意識(shí)、技巧不足或者運(yùn)動(dòng)幅度過(guò)大都可能會(huì)引發(fā)安全事故，對(duì)身體造成一定的損傷，輕者肌肉拉傷，重者影響學(xué)生器官發(fā)育。當(dāng)前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏自我防御意識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)中傳授一些防范安全隱患的技巧對(duì)于安全教育有著實(shí)質(zhì)性的意義，第一，教師要重視運(yùn)動(dòng)的熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)講解熱身運(yùn)動(dòng)的作用，讓學(xué)生掌握一定的隱患防范技巧;第二，可以講解不同運(yùn)動(dòng)器械的使用要點(diǎn)，通過(guò)傳授不同器械的正確使用技巧提升學(xué)生的防范技巧，例如在鉛球投擲運(yùn)動(dòng)中，教師就可以為學(xué)生講解投擲幅度、投擲方向把控等技巧，通過(guò)講解運(yùn)動(dòng)技巧減少安全隱患的發(fā)生;第三，大部分體育項(xiàng)目都有競(jìng)技性性質(zhì)，這就激發(fā)了學(xué)生的好勝心，但是由于小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，可能在運(yùn)動(dòng)中會(huì)過(guò)于盲目，所以教師要滲透“友誼第一，比賽第二”的基本原則，督促學(xué)生在良性的競(jìng)爭(zhēng)下比賽，才能減少隱患的發(fā)生;第四，在日常的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生量力而行，不可過(guò)于盲目，教師也要結(jié)合學(xué)生的身體機(jī)能情況設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度;第五，在運(yùn)動(dòng)過(guò)后要讓學(xué)生養(yǎng)成放松、輕拍身體的良好習(xí)慣，這樣才能避免肌肉拉傷，讓身體逐漸恢復(fù)正常狀態(tài);第六，在運(yùn)動(dòng)過(guò)后，教師要督促學(xué)生會(huì)適當(dāng)補(bǔ)充淡鹽水，保持身體鹽分的平衡，但是在激烈的運(yùn)動(dòng)后不可急于飲用大量的水，待到身體恢復(fù)后才可適量飲水;第七，教師可以在日常教育中多講解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安全防范技巧，如跳躍運(yùn)動(dòng)如何將身體保持平衡、如何安全落地等。通過(guò)講解以上防范技巧，逐漸提升學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。

5.3 講解自救技巧

即使做好安全隱患的預(yù)防，也不能完全保證不發(fā)生事故，所以教師還可以教給學(xué)生一定的自救技巧，讓學(xué)生可以自如地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)狀況而不慌亂。例如，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中有學(xué)生摔倒了，應(yīng)該如何處理，并學(xué)會(huì)查看傷口的嚴(yán)重程度，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單包扎的方法，通過(guò)安全知識(shí)專題講解，讓學(xué)生掌握部分緊急情況的自救方法，并在簡(jiǎn)單處理后及時(shí)向教師匯報(bào)，學(xué)生掌握了一定的自救技巧，可以預(yù)防安全事故的擴(kuò)大化。

5.4 制定安全規(guī)范

安全規(guī)范是指導(dǎo)體育教學(xué)活動(dòng)有效實(shí)施的指南，可以制定實(shí)用有效的安全規(guī)范，體育安全事故的發(fā)生不僅影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，更會(huì)危害學(xué)生的人身安全，落實(shí)體育安全規(guī)范可以減少安全事故的發(fā)生。安全管理?xiàng)l例的制定以體育課程的特點(diǎn)為主進(jìn)行設(shè)定，通過(guò)約束學(xué)生的行為，規(guī)范學(xué)生的思想，確保學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全，讓學(xué)生在體育安全條例的指導(dǎo)下逐漸提高自身安全意識(shí)。體育安全條例的制定可以從以下點(diǎn)入手：第一，不同運(yùn)動(dòng)類型的安全條例要詳細(xì)地劃分，不能統(tǒng)一制定，確保條例的可操性，安全條例在實(shí)踐中可以有的放矢，才能起到相應(yīng)的作用，達(dá)到管理學(xué)生的行為的目的;第二，在制定體育安全管理?xiàng)l例時(shí)，可以以校園主題活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生參與到條例制定中，學(xué)生在參與過(guò)程中，不僅提高了自身的安全意識(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)自我行為的約束，確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)自我保護(hù)免受傷害。

5.5 加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)

在體育教學(xué)中要做好安全教育，不僅要注重學(xué)生身體的健康，也要重視學(xué)生的心理建設(shè)，心理上的問(wèn)題，如情緒的暴怒、不穩(wěn)定也會(huì)間接導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，所以教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的情緒，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒問(wèn)題，教師要進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，才能避免安全問(wèn)題的出現(xiàn)，促使學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)，將良好的情緒帶到運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)而提升運(yùn)動(dòng)效果。另外，在運(yùn)動(dòng)前教師還要觀察學(xué)生身體狀態(tài)，合理安排身體狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行休息，對(duì)于學(xué)生而言也要積極向教師報(bào)告特殊的情況，以免因?yàn)椴缓侠淼倪\(yùn)動(dòng)而引發(fā)安全事故，教師要在日常生活中多了解學(xué)生，才能結(jié)合學(xué)生的身體情況設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。

6 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生安全是展開(kāi)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教學(xué)中對(duì)于安全教育工作不可忽視，要結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生身心情況進(jìn)行安全教育，才能減少安全事故的發(fā)生，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：甘肅省慶陽(yáng)市慶城縣桐川鎮(zhèn)崇家河小學(xué)）