“絲綢之路經濟帶”政校企全融合協同育人模式研究

殷文 謝慶賓 馮程 能源 陳剛強 祁利祺 許濤

摘? 要：新疆地處國家“絲綢之路經濟帶”核心區，我國能源資源的重要戰略通道，油氣資源極其豐富。能源合作是絲綢之路經濟帶的最大亮點，也是國家能源戰略的重要內容。石油工業飛速發展，人才支撐是關鍵。油氣勘探對專業領域高層次工程技術人才的需求不斷擴大，高層次應用型人才的培養政校企合作是關鍵。而政校企協同育人模式研究是一個系統工程，涉及多個環節，并且各個環節要遵照人才培養的整體設計依次開展，各環節不是孤立、割裂的，需要環環相扣、依次遞進。以資源勘查工程專業為例，文章從人才培養模式、課程體系構建、師資隊伍建設、政校企合作機制建設、綜合實踐平臺建設、實踐教學方式等方面進行詳細闡述。深化政校企合作機制和內涵建設，構建多元主體全融合協同育人的應用型人才培養新模式，創新實踐環境和條件，一體化建設綜合實踐平臺，匹配油氣地質應用型人才培養體系，為我國“絲綢之路經濟帶”國家能源戰略和區域經濟可持續發展提供智力支撐和人才保障。

關鍵詞：國家能源戰略;油氣地質應用型人才;多元主體協同育人;一體化綜合實踐平臺

中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）19-0017-04

Abstract： Xinjiang is located in the core area of the national "Silk Road Economic Belt"， an important strategic channel of China's energy resources， and is extremely rich in oil and gas resources. Energy cooperation is not only the biggest highlight of the Silk Road Economic Belt， but also an important part of the national energy strategy. With the rapid development of petroleum industry， talent support is the key. The demand for high-level engineering and technical personnel in corresponding professional fields of oil and gas exploration is increasing.? The key to the cultivation of high-level applied talents in oil and gas geology is the cooperation between government， school and enterprise. The research on the cooperative education mode of government， school and enterprise is a systematic project， involving multiple links， and each link should be carried out in accordance with the overall design of talent cultivation. Each link is not isolated and separated， and needs to be linked and progressive in turn. Taking the major of oil and gas exploration Resource Exploration Engineering as an example， this paper expounds in detail from the aspects of talent training mode， curriculum system construction， teaching staff construction， government school enterprise cooperation mechanism construction， comprehensive practice platform construction， practice teaching methods， etc.We should deepen the construction of the mechanism and connotation of government school enterprise cooperation， build a new mode of applied talents training with multi subjects， full integration and collaborative education， innovate the practice environment and conditions， build an integrated practice platform， match the applied talents training system of oil and gas geology， and provide intellectual support and talents guarantee for the national energy strategy of the "Silk Road Economic Belt" and the sustainable development of regional economy.41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96

Keywords： national energy strategy;applied talents in oil and gas geology;multi subject cooperative education;integrated practice platform

《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》提出：科技創新，人才為本。人才培養和智力資源已成為最重要的戰略資源，要實施人才強國戰略，人才培養和隊伍建設是關鍵。當今世界主要經濟體都把油氣資源擺在國家能源戰略的核心地位，油氣資源的勘探開發與可持續發展是“絲綢之路經濟帶”建設的重要基石和保障。隨著經濟社會的快速發展，我國對油氣儲量和產量也進入了需求旺盛期，勘探開發領域人才隊伍的培養和建設也被提上了重要的議事日程，這也對油氣地質專業高層次應用型人才的培養和未來的成長提出了新的挑戰和新的機遇，也提供了更加廣闊的發展平臺。

應用型人才的培養，政校企融合協同育人、綜合實踐平臺建設是關鍵，目前國內的學者和教育工作者也都意識到政校企融合協同育人的重要性，而政校企融合協同育人是個綜合性、系統性的工程。因此，深入綜合的研究工程應用型人才培養模式既必要也具有現實意義。

一、人才培養模式及課程體系設計

在人才培養方面，以人才培養為核心，以課程建設為載體，以政校企合作為支撐，以實踐平臺建設為特色，以工程實踐環節為抓手，以課程思政建設為補充，加強學生工程實踐能力的培養。成立由政校企專家共同組成的專業建設指導委員會，充分發揮政校企的優勢資源，增進政校企依存度，共建協同育人生態圈。建立“教學-實踐-科創-社會服務”四位一體的政校企合作模式，創新行業競爭力導向的“五融合”人才培養模式，即培養目標與企業需求相融合、課程體系與工作過程相融合、理論教學與實踐教學相融合、專業教師與企業教師相融合、專業文化與企業文化相融合（如圖1所示）。

結合應用型人才培養的目標，政校企全過程深度融合，將應用型本科的理論教學、實踐能力的培養及思政教育貫穿人才培養全過程，并且踐行兩個“四年不斷線”的人才培養方式，即企業專家參與人才培養四年不斷線、工程實踐四年不斷線。發揮政校企協同育人的優勢，專業的理論學習、工程實踐能力的培養、思政教育相互促進，學生在理論-實踐學習的過程中能更深刻地領會和掌握專業知識和實踐技能。

課程體系的設計應當按照行業專業標準，充分考慮知識體系的結構性、學生學習認知規律、工作崗位需求以及未來成長的規律，遵循從簡單到復雜、從基礎到專業、從專項到綜合的順序（如圖2所示）。遞進重構公共基礎知識、專業主干/核心課程、專業選修課程和實踐環節，充分考慮先導、后續、學科交叉課程及校企結合課程的邏輯關系和關聯度，加強相近專業的統籌規劃和深度融合，打破專業壁壘，開展“底層共享、中層分類、上層互選”，構筑良好的專業生態。

二、建立多贏格局的政校企合作機制

為了更好地推進、組織、落實和協調政校企各方面的工作，發揮優質資源，成立由行業、企業、高校、科研院所專家組成的油氣地質專業建設指導委員會。建立政校企多元主體聯合培養應用型人才的合作機制，即政府搭臺、企業支持、高校對接、多元主體共建共享共贏，有效激發各方的積極性，高校人才培養最終為區域行業產業發展提供人才支撐和智力支持。專業建設指導委員會規劃人才培養目標，制訂人才培養方案，共同落實全過程人才培養，使行業企業由單純的用人單位變為聯合培養單位，培養符合市場需求的工程技術人才。建立“教學-實踐-科創-社會服務”四位一體的政校企合作模式，增進政府、企業與學校的依存度，共建協同育人生態圈。在人才培養過程中落實“五協同”，即政校企協同制訂人才培養方案、協同承擔教育教學任務、協同參與綜合實踐平臺建設、協同開展人才質量考核評價、協同開展科技創新和技術服務，推進政校企專業共建、人才共育、資源共用、過程共管、成果共享的多方合作共贏格局。

三、“實驗-實習-實訓-科創”一體化綜合實踐平臺建設

工程實踐能力的提升是應用型人才培養的重要環節，綜合實踐平臺建設是應用型人才能力素質培養的必要支撐，實踐基地是大學生實踐創新熱情激勵、實踐創新意識激發、實踐創新潛質激活的重要平臺，是大學生創新意識培養、創新能力提升、創新知識發揮的重要舞臺，也是大學生自我發展的現實要求。

（一）建設思路

在實踐基地建設中，要結合專業人才應具備的綜合能力與行業、企業進行頂層設計，并進行“實驗-實訓-實習-科創”綜合實踐基地一體化建設，避免各環節建設、使用和管理的孤立性，建設集人才培養、教育教學、學術交流、工程實踐、科技創新、技術研發、社會服務于一體的綜合實踐基地。建設過程中可考慮以下幾點。

（1）建設校內實踐基地。與企業共建校內實驗室和實訓室，擴展、整合、完善原有實踐資源，打通各實踐條件的共享通道，探索建立實驗室、實訓室綜合實驗中心，提高資源利用率。

（2）引“廠”入校。學校主動與行業、企業合作，采用引進、聯辦等形式，將行業企業的設備、人員、技術、管理、項目等資源引入學校，建立集教學、科研、培訓于一體的校內實踐基地。

（3）建“?！钡綇S。利用企業的場地、設備和技術人員，把教學、科研場所設在企業，實施“教育科研資源”輸出，開展技術服務、社會培訓，進行專業課和實踐教學，建成“廠中?！?，發揮校企各自優勢。

（4）每個環節的實踐既有與理論知識的對應，也有實踐能力的提升和內容的交叉和綜合運用，即兼顧理論知識與實踐能力的系統性與綜合性、基礎性與認知性、理解性與創新性。綜合考慮從專業基本技能、工程實踐能力到實踐創新意識和能力的依次提升。

（二）實驗室建設

適應高素質應用型人才培養的需要，加強學生實驗條件建設，校企聯合共建并完善專業實驗室，提升實驗室的整體水平和綜合實力。實驗室的建設按照專業人才培養方案的要求，以“政校企共建、項目化管理、服務于人才培養”為指導思想，根據課程體系的設計，主要包括三個層次，分別是專業基礎實驗室、科技創新實驗室和科研實驗室。其中，專業基礎實驗室建設是與專業課程相匹配，是對專業課程教學內容的支撐和延展;科技創新實驗室是以創新項目和專業大賽為載體，培養學生的創新意識和動手能力，多途徑地挖掘學生的創新潛能;科研實驗室建設與優勢專業特色和教師的研究方向相匹配，旨在學科建設、科學研究和人才能力提升，推進科技創新體系和人才培養。41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96

（三）實習、實訓基地建設

在實習、實訓基地建設中，創造性地開展“廠中?！薄靶Ｖ袕S”的建設工作，依托學校建設的實訓基地和企業實訓中心，尤其是與政府和大型知名企業開展深層次合作，取長補短、互利多贏的方式建設聯合實訓基地，逐步建立穩定的校內外實訓基地，以適應學生綜合實踐能力培養需要，形成政府、企業、學校、學生多贏的合作模式。目前，通過政校企的共同努力，中國石油大學（北京）克拉瑪依校區建設了種類齊全、覆蓋整個石油石化產業鏈的“校中廠”實訓中心，涵蓋了與資源勘查工程專業相關的地質錄井、采氣工程、采油工程、鉆井工程等不同方向的實踐環節，為油氣地質專業學生的實踐教學和應用基礎研究提供了強有力的支持。同時，在校外新疆油田公司、中油測井新疆分公司、西部鉆探等多家企業設立了“廠中?！本C合實訓基地。

四、“螺旋漸進式”實踐教學方式

依據工程技能遞進規律和教育教學規律，根據油氣勘探技術專業特點和行業的崗位技能的需求，與企業共同設計、制定和實施“理論-現場-理論-仿真”螺旋上升式的實踐教學方式?！袄碚摗奔蠢碚搶W習，通過理論教學，讓學生掌握和理解基礎知識要點和主要的技術環節，后續結合現場認知，使感性認知上升到理性認識，建立系統的知識體系;“現場”即現場操作和有形化認知，主要是為了增加學生對野外地質現象以及企業主要儀器設備、技術工藝和流程等的感性認識。學生在現場進行地質要素和相關儀器設備的學習和理解，在企業專家和技術人員指導下，熟悉主要工藝流程和關鍵技術環節，并理解理論學習與現場操作之間的異同，積累實際操作經驗;“仿真”即仿真實訓，一來可以解決生產裝置龐大復雜、難以進校的難題，二來仿真實訓越來越接近企業生產過程，在安全的基礎上使學生能夠掌握操作技能。教學地點在實驗室或實訓室，學生通過模擬現場實際生產操作，及時切磋交流從而提高學生操作技能，同時結合現場實操過程中遇到問題和感性認識進行深入思考，進一步提高理實差異因素分析、問題處理等綜合能力?！奥菪凉u進”是指從現場認知、理論教學、仿真實訓，完成一個周期，再到“理論-現場（實操）-理論-仿真”，完成另一個周期，層層遞進、由表及里、由淺入深，實踐能力逐步升級。由此實現“四個對接”，即專業建設對接產業發展、課程建設對接崗位技能、實踐教學對接企業生產、教學科研對接企業需求。

五、總結與認識

石油已成為當今世界上舉足輕重的戰略物資，是國家經濟社會發展不可或缺的戰略資源，新疆地處國家“絲綢之路經濟帶”核心區，我國能源資源的重要戰略通道，對保障國防安全和國家可持續發展有著舉足輕重的作用。而石油產業的發展離不開高層次的工程技術人才，人才培養是關鍵。高層次應用型人才的建設是綜合性、系統性的工程。應用型人才培養需要政校企全融合協同育人、共同發展，以人才培養為核心，以課程建設為載體，以政校企合作為支撐，以實踐平臺建設為特色，以工程實踐環節為抓手，以課程思政建設為補充，立足行業和區域經濟發展，建立政校企“多元主體合作、共建共享共贏”的運行合作機制。建設過程中需要宏觀頂層設計布局、微觀局部把控實施，避免各環節建設和使用的孤立性，建設集人才培養、技能培訓、科技創新、技術服務和成果轉化于一體的合作育人平臺，為我國能源戰略和社會經濟的可持續發展提供人才保障。

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基金項目：教育部新工科研究與實踐項目“‘絲綢之路經濟帶核心區‘政、企、校全融合協同育人新模式研究”（E-XTYR20200605）;新疆維吾爾自治區自然科學基金項目“準噶爾盆地車203井區石炭系火成巖內幕精細刻畫及儲層預測技術研究”（2020D01A141）

作者簡介：殷文（1978-），男，漢族，甘肅武威人，博士，教授，資源勘查工程專業負責人，研究方向為油氣地球物理勘探。41AEED44-0B2C-47D0-8390-C2D5D14E4E96