中職學校對慶陽傳統手工藝的傳承

曹豐君

摘要：經濟全球化帶領著文化教育全球化，外來的教育文化不斷沖擊著我國的傳統教育，如何將我們中華民族的優秀傳承融入到中職校園當中來，減少外來西方文化的沖擊，是現代教育中值得思考的問題。慶陽特色優秀傳統文化蘊含著非常重要的教育價值。文化育人是實現我國青少年全面發展，建立正確的三觀合，建立崇高的信仰的措施。對于中職學生來說全面發展是學校重點落實工作，是將民族文化進行傳承的重要組成部分，受到了各級教育部門的重視。為此，優秀傳統文化傳承工作逐漸展開，但是由于教育理念、課程設置、教育資源等多方面的問題都對傳統文化傳承有所影響，如何凝練出一套有效的優秀傳統模式是亟待思考的問題。

關鍵詞：慶陽;傳統文化;進校園;研究

慶陽的優秀傳統文化中包含著多種多樣的運動文化，其中剪紙、刺繡、皮影、雕刻脫穎而出。優秀傳統文化的傳承背景是教師在開展傳統文化繼承時所要注意的方面，如何在現有教育背景之上開展創新有效的傳統文化繼承活動首先要了解教育背景。

一、中職學校對慶陽傳統手工藝的傳承意義

每一名青少年的成長都離不開文化的熏陶。而世界經濟快速發展的今天，我們的社會環境中受到了西方文化的沖擊，物質的滿足和各種技術的發展讓我們的生活節奏變得飛快，這些快節奏的生活逐漸浸透青少年，使他們逐漸喜歡上了快餐文化。而快餐文化給青少年帶來的只有短暫的愉悅，并不能將其內涵進行升華。這些快餐文化逐步侵蝕著青少年的心智，導致有些青少年的三觀出現了偏頗。為此，優秀傳統手藝的傳承就顯得尤為重要。慶陽的傳統文化對于學生在校內的學習和生活來說，具有非常積極向上的引導作用，其中剪紙、刺繡、皮影、雕刻幾種手藝可以幫助學生找到自己的價值，幫助學生身心健康逐步得到提高。從心理的健康角度幫助學生建立正確的信仰和品行。

在我國的現行的教育改革政策的支持一下，各級各類的學校都在不斷的完善著對傳統文化進行滲透的教育改革舉措，教育的體系日益在完善。在我國1980年以來的近30年時間來，學校的傳統文化的教育從初步的研究滲透到現在的深入發展，已經具有了一個更加完整的體系，取得了較為顯著的成就。比如說，在傳統手藝的滲透教育中，教育意識已經逐漸轉變成了對學生的教育實踐。

尤其是在校內的中國傳統手藝繼承的教育資源方面，已經進行了再次的開發，整理出了一批優秀的傳統文化課程的資源，例如，慶陽傳統文化在進行滲透的時候，不僅對慶陽的傳統手藝進行了篩選，選出了適合中學生發展的剪紙、刺繡、皮影、雕刻，并且為這幾種手藝的傳承提供了一些環境基礎。在傳統文化的主體當中，已經建立了我國的優秀傳統文化的傳承精神，為其他的教育起到了精神引導作用。在傳統文化的教育資源之上，由單一個體到多元化的角度進行融合的教育方法，更深層次地挖掘了傳統手藝在中職學校中的文化內涵。

二、中職學校對慶陽傳統手工藝的傳承策略

（一）增加老師對慶陽傳統手藝的了解

加強慶陽的傳統手藝的傳承，在實踐教育中的方法的指導，搭建學校之內的交流平臺和學校與學校之間的交流平臺，在優秀傳統文化教育落實的過程中，將出現的共性問題進行討論解決。這樣可以解決教師在傳統文化滲透的過程中遇到無法解決的問題時心有余而力不足。但是要注意的是學校之間和學校校內的資源共享，平臺之間教師互相促進的條件下，也要避免教師的閉門造車的窘境，不要干涉學校教師對外的學習交流，不可以將教師的交流限制在這一個平臺之中。用更為廣泛的交流方式來促進優秀的傳統文化在教育方面的。

例如，在進行科研力量的提升的過程中一定要擺脫小范圍、短路徑這個情況的桎梏，進行多角度多方面的科研力量的結合，于教師個體而言，加強自身專業修養，提升自我學科修煉，是一種基于職業特質的自然生長的成長力;以傳統技藝傳承為基礎搭建教科研平臺為教師提供成長的外力與借力，并進而集合每一個個體的成長力，匯攏成一個地域里群體的以慶陽傳統手藝傳承教育為視角的不竭生長力。

（四）社會與學校共同促進慶陽傳統手藝傳承

教育的最初是由勞動教育而衍生出來的，在勞動力充足之后，出現了獨立的教育。但是教育額并非由于在社會之上的，它受著政治，經濟，科技及文化發展各方面的制約，同時又與這些因素相互作用。在廣義的教育中，包含著學校教育、家庭教育、社會教育。

為此，學校在滲透優秀的慶陽手藝傳承教育的過程中，可以對其他資源進行充分的挖掘，從社會各個層面的機構進行合作，促進傳統文化的滲透。社交傳統文化的教育不應該僅僅局限在校園之內，在校園開展活動的推進也可以增加博物館、美術館等多個傳承機構的輔助。傳統在校園中的不斷推進，也需要學校與社會機構進行合作，搭建教育部門支持下的各類平臺，幫助學校在優秀傳統手藝傳統的過程中也可以適應社會的發展。在課程上、教學上、活動上都充分利用校外的資源，為校內的傳統文化滲透提供重要的資源保證。例如，學校以企業搭建就職平臺，落實學校的傳統手藝傳承基地的建設工作，促進傳統手藝在職平臺的發展。

參考文獻：

[1]謝宏浩.新媒體時代下傳統技藝的發展與傳承[J].數字通信世界，2021（07）：169-170.

[2]許曉婷.傳統技藝傳承創新教學模式實踐探索[J].綠色包裝，2021（03）：57-60.DOI：10.19362/j.cnki.cn10-1400/tb.2021.03.006.

本文系甘肅省職業教育教學改革研究項目“慶陽傳統手工藝在中職學校傳承與創新的實踐研究”研究成果，項目編號：2021gszyjy-118E4A5341D-5141-4FAE-8EFE-B2C60D95CF7F