支持幼兒在探究活動中認識周圍事物

張鶯

幼兒期是形成科學素養(yǎng)的重要時期，探究活動對幼兒的學習與發(fā)展非常重要。大自然以及周圍生活中的各種事物與現(xiàn)象最能引起幼兒的好奇心和探究興趣。幼兒園利用大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探究的素材，有利于激發(fā)幼兒的探究興趣，促進幼兒在探究過程中發(fā)展初步的探究能力。教師作為幼兒探究過程中的觀察者和引導者，如何在探究活動中積極引導幼兒進行探究，幫助幼兒形成初步的探究能力，獲得對周圍事物和現(xiàn)象的認識呢？本文以大班科學活動“根的秘密”為例，淺談教師如何在探究活動中支持幼兒動手、動腦，在認識周圍事物的探究活動中形成積極的探究態(tài)度，獲得豐富的科學知識，積累多方面的科學經(jīng)驗，提升科學探究能力。

快看，洋蔥長出了根

一天，幾個孩子在植物角澆水時，發(fā)現(xiàn)水培的洋蔥長出了根，于是好奇地拿起來觀察，還用手不停地摸洋蔥的根。逸善說：“這個好像是它的根吧？摸起來感覺有點涼涼的、滑滑的。”突然，植物角傳來一陣尖叫聲，原來是可樂不小心扯斷了一根洋蔥的根，他支支吾吾地說：“我以為它很結實。”接著，幾個孩子開始你一言我一語地討論了起來。宸昕說：“我們種在土里的大蒜應該也長出了根，會不會和洋蔥的根一模一樣？”可樂聽后立即說：“不可能，洋蔥和大蒜長得不一樣，根怎么會一樣呢？”于是，宸昕拿起鏟子挖出種植的大蒜，說：“你看，我說的沒錯吧，它們的根都是白白的、細細長長的，是一樣的！……