幼兒園繪本精讀活動的探索

蔣耀琴

早期閱讀活動作為幼兒認識世界、獲取知識、提升能力的重要途徑，雖然已成為幼兒園課程的重要組成部分，但從實施現狀來看還存在一些問題，比如，僅僅關注量的積累，而忽視對質的追求。我園的繪本精讀活動正是在這一背景下對如何提升閱讀活動質量的一種探索和嘗試。

一、精選繪本，分析價值

繪本是開展閱讀活動的載體，精選優質繪本旨在為開展繪本精讀活動提供良好的物質基礎。繪本作者用圖文并茂的“語言”賦予了繪本一定的意義和價值，而當教師將繪本作為課程資源時，教師還需從教育者的視角對其進行意義的再賦予和價值的再創造。因此，在精讀繪本的選擇上，我們除了保證內容的“真善美”，還特別重視挖掘繪本的深刻內涵及其意義延展空間。

1.挖掘繪本的內涵

內涵是繪本的靈魂，繪本的內涵首先是創作者賦予的。優質的繪本所“言”內涵豐富而深刻，能從不同視角帶給讀者啟發。

繪本《阿詩有塊大花布》是一個關于付出和收獲的故事，灰喜鵲用心愛的大花布制作各種禮物送給不同的動物，最后收獲了友情。作者借助生動的畫面，將“當給予別人時，也會收到別人的回贈”這一道理具象地呈現在讀者面前。這一深刻內涵對于正處在人際交往智能發展關鍵期的幼兒來說，具有重要的意義。它不僅幫助幼兒從了解阿詩到認識自己，從感受阿詩“給予朋友關愛”到發現自己在群體中的價值，還讓幼兒在阿詩“付出與收獲”的經歷中樹立與人為善的信念，獲得與同伴交往的有益經驗。……