淺析家庭教育培育初中生創新素養的方法

穆立葉 穆海燕

教育是培養未來國家人才的社會活動，培養創新人才是教育活動的重要組成部分。創新意識教育是創新教育的核心和本質。家庭教育是教育活動的重要組成部分。家庭作為社會組織的細胞和學生成長的重要場所，對于培養學生的創新意識具有重要的教育功能。家庭教育可以通過多種方式培養學生的興趣愛好，培養學生的自我管理能力，為創新素養的提高提供充分的探索環境。

一、家庭教育對初中生創新素養的影響

目前，義務教育普遍存在一個現象：大多數中學生將考試分數看得極為重要，從而缺乏創新精神。初中階段的學生正處在頭腦高度活躍的階段，本應具有很優秀的創新素養，但現階段的初中并沒有達到應有的水平，除了學校教育之外，也與家庭環境密不可分。目前，家庭教育模式大致分為四類：自由放任型、溺愛型、專制型和民主型。這四種教育模式從不同的角度對學生的創新素養產生了不同的影響。

（1）放任型父母對學生的行為和學習采取放任的態度，對學生缺乏教育的興趣，并伴隨著過分寬容，不辨是非，缺乏積極正確的引導，容易使學生形成退縮、膽怯等性格，這在初中階段會尤為明顯，嚴重阻礙學生的發展，不利于培養孩子的創新素養。

（2）溺愛型的父母會盡最大努力滿足孩子的愿望，不對孩子提出的無理要求表示拒絕，從不嚴厲批評孩子，正因為如此，孩子會認為自己做什么都是對的，從小就缺乏內省和自制力，到初中階段稍有不如意的地方就會自暴自棄。

（3）專制型父母對孩子的教育常常過分嚴格甚至出現打罵孩子的情況，這會讓孩子養成不敢獨立思考、刻板行事或叛逆思維，對孩子們的創新意識來說是極大的壓制。

（4）民主的家庭教育方式最有利于培養孩子的創新素養。更重要的是父母不會打罵孩子，他們常善于分析和引導孩子的行為，幫助和鼓勵孩子在成長過程中解決問題，并合理地應用獎懲。孩子從父母的行為和教育中獲得信心，孩子和父母之間存在著積極的溝通關系。民主型家長常會有意識地培養孩子的獨立性，讓孩子有自己的想法，這為孩子的創新素養的提高奠定基礎。

二、現階段初中生創新素養現狀

（一）創新意識淡薄

創新意識包括強烈的探究欲、求知欲，同時具有進取精神和自信等心理。初中生學習一般分為三種狀態：一種是志存高遠，具有不滿足現狀、敢于創新的心理素質。第二種是盲目學習，目光較短淺，事倍功半，創新意識不強。第三類為無動力學習，沒有遠見，不努力，沒有創新意識。當今我國初中生的整體現狀是創新意識不強，不愿意動腦思考，面對教師的講解總是處在跟隨的狀態，沒有自己的想法。

（二）學習缺乏創新性

創新人格是指有利于創新活動的人格心理特征，而不僅僅是智力因素，包括創新的認知風格、創新的情感品質和創新的學習習慣。創新意識體現在個體能夠根據自己的標準來感知和判斷對象。如今的初中生普遍缺乏創新意識與家庭教育有關，大多數父母對孩子的期望很高，有強烈的支配欲，要求孩子服從。由于家長的壓力與學習壓力，他們不能自由發展，失去了該年齡段應有的創新思維方式，只是一味地以提高學習成績為目的。

現代初中生大多是獨生子女，在父母對孩子的愛與日俱增的同時，父母忙于工作，忽視了對他們在成長過程中出現的心理問題的關注。他們希望用物質來彌補情感上的缺乏，這些溺愛極易造成孩子的惰性，且會導致孩子出現膽怯、缺乏道德感等問題，這不利于創新素養的提高。

創新素養需要通過自我反思來不斷提高思維能力，而不是簡單地接受和相信傳統教育、書籍、權威等。大多數初中生的學習僅限于書本的知識，在應試教育的影響下只是死記硬背，并用現成的結論進行模仿。中國父母在家庭教育中，專制型較多，總是強迫孩子做自己認為重要的事，如父母認為學業成績是最重要的，除了學業成績，孩子的探索活動大多是無意義的。有很多情況下，家長認為孩子的“探究活動”是在浪費時間，常常阻止他們。這極大地扼殺了學生的創造力，并阻礙了初中生創新素養的養成，影響學生的長遠發展。

三、家庭教育中提高學生創新素養的策略

（一）創造有利于學生創造性思維發展的環境因素，促進學生創新素養的提高

首先，家長要轉變觀念，改變聽話的孩子才是好孩子的唯一評價標準，樹立尊重、包容的教育理念。家長應尊重孩子獨特的人格特質，尊重孩子的好奇心、探究性和自信心等創造性特質，與孩子建立平等的關系，充分調動初中生活躍的思維，鼓勵學生的幻想。其次，家長要為孩子創造舒適的心理環境，提供創造性思維自由發展的心理空間。實際上給孩子更大的自由，能夠釋放孩子巨大的創造潛力，會收獲到更好的教育效果。

（二）通過各種活動提高學生的創造性思維和創新能力

活躍的思維讓學生更有可能在學習中取得成功。通過學生感興趣的各種活動來調動學生的熱情，培養創造性思維能力，是調動學生積極性的重要途徑。因此，家長需要為孩子創造多種活動的條件。比如，利用周末帶孩子參觀科技館等，激發他們對科技的興趣，在孩子提出各種問題時解答孩子的疑惑，除此之外，家長還可以經常和孩子一起進行親子游戲，這不僅有利于加強親子關系，還可以提高孩子的游戲水平，培養孩子的探究精神，促進孩子的創造性思維發展。

（三）通過聯想教育提高孩子的創造性思維能力

借助聯想能夠讓學生突破現實世界的束縛，不斷創新自身的想法并釋放創造力。聯想并不是毫無科學依據的白日夢，而是對事物的發展有科學性的預見。例如，在游戲中缺少直接道具而使用替代品就是一種聯想。初中生仍然處在思維發展的時期，家長不應該阻止孩子的想象，而要為他們提供場景和條件，必要的時候給予一定的引導和鼓勵，這對提高學生的創新素養有極大的幫助。

（四）激發孩子的愛好

興趣是學生積極探索或開展活動的動力。考慮到初中生的年齡特點，孩子的興趣水平有時并不會直接表示出來，孩子也不愿意主動與父母分享。為了激發和保持學生的興趣，家長應注意盡可能調整家庭的生活環境和活動，讓孩子盡可能融入自然和社會環境。因為在這樣的環境中，會有很多事情引起學生的注意和興趣。家長要幫助孩子提出各種新穎的問題，在孩子提出問題時需要保持積極的態度，也可以通過創造情境來鼓勵孩子提出問題，在這樣民主的家庭環境下，家長能夠了解學生的興趣，有利于創新素養的養成。

（五）準備足夠的時間讓孩子自由社交

對于初中生來說，他們更傾向于與性格形似或愛好相同的同學進行交流。這是因為社交往往會發展人們的想象力，并且可以在發展人們的創造性心理特征方面發揮重要作用。父母需要采取積極的態度，鼓勵孩子社交，幫助孩子建立他們的社交圈子，獲得同伴的認同感。孩子在與同伴的交流中能夠更好地進行探索和聯想，這能促進孩子創新素養的提高。

（六）鼓勵和尊重孩子的創造性表達

初中生的個性逐漸形成，他們常喜歡用不同的方式表達自己。父母應該鼓勵孩子展示自己，并幫助他們評價自己，引導他們發現自己的問題，從而不斷進步。初中生對流行音樂非常感興趣。在家中，父母和孩子一起聽音樂，讓孩子發表對音樂的看法，此時，家長需要肯定孩子的想法，支持孩子表達，讓孩子愿意分享，愿意思考。

四、結束語

總之，創新素養的培養不是一蹴而就的，要成為一個有創造力的人，需要學生在成長的各環節不斷努力。家庭作為除學校外學生成長的另一重要場所，家長需要在家庭教育中從小培養學生的創新精神，為學生的創新素養發展提供良好的條件，與青春期的孩子建立良好的親子關系，這不僅僅能夠幫助學生保持積極進取的心態和自信心，同時能夠養成良好的習慣，為后續的學習奠定基礎。