高職生父母沖突感知與生命意義感的關(guān)系：認知評價及自尊的中介作用

蘇貞貞

(運城師范高等專科學(xué)校，山西運城，044000)

一、引言

生命意義感是個體理解、領(lǐng)會自己生活的意義，并意識到自己生命或人生的目的、使命、首要目標，分為擁有意義感和尋求意義感兩個維度。[1]擁有意義感是指個體對自己活得是否有意義的感受程度，強調(diào)結(jié)果；尋求意義感是指個體對自己人生意義的積極尋找程度，強調(diào)過程。[2]作為一種積極的心理資源，生命意義感與個體多種心理品質(zhì)、行為表現(xiàn)都顯著相關(guān)。王鑫強等人的研究表明，生命意義感與主觀幸福感顯著正相關(guān)，與焦慮、抑郁等負性情緒負相關(guān)。[3-4]金玲玲等人的研究顯示，生命意義感能夠預(yù)測學(xué)生深層學(xué)習(xí)動機。[5]覃麗等人發(fā)現(xiàn)，生命意義感通過學(xué)習(xí)動機間接影響學(xué)習(xí)成績。[6]生命意義感作為一個能夠影響個體生活和學(xué)習(xí)的因素，對個體的健康發(fā)展有著重要意義。

家庭環(huán)境是個體一出生就接觸到的外部環(huán)境，對個體今后的成長有著非常深遠的影響。家庭環(huán)境中的眾多因素，如父母關(guān)系、親子關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式等受到眾多研究者的關(guān)注。已有研究表明，積極的家庭環(huán)境因素對生命意義感有促進作用，消極的家庭環(huán)境因素則對生命意義感產(chǎn)生負面影響。例如，陳秀云發(fā)現(xiàn)，家庭氛圍是否融洽能影響個體的生命意義感。[7]程建偉等人發(fā)現(xiàn)，家庭功能越強大，高職大學(xué)生越容易感受到生命意義的存在，家庭功能的情感介入和行為控制對生命意義有顯著正向預(yù)測作用。[8-9]李旭等人證實，家庭氣氛和諧的個體的生命意義感高于家庭氛圍不和諧的個體。[10]譚靜怡的研究表明，父母情感溫暖能正向預(yù)測個體的生命意義感，而消極的教養(yǎng)方式則會削弱個體的生命意義感。[11]父母沖突是家庭環(huán)境因素中常見的一種負面因素，是指父母雙方因為意見不一致或其他原因發(fā)生的言語或身體的攻擊與爭執(zhí)。[12]父母沖突與個體生命意義感的關(guān)系如何，又通過何種機制影響生命意義感，此問題少有人研究。

自尊是指個體要求他人尊重自己的言行、維護一定榮譽和社會地位的一種自我意識傾向。[13]自尊通常是一個起著中介作用的人格變量。例如，自尊能正向預(yù)測個體的生命意義感，即自尊水平高的個體，其生命意義感也高。[14]自尊在職業(yè)認同感與生命意義感間起中介作用[15]，家庭教養(yǎng)方式通過自尊間接影響個體的生命意義感[16]。此外，自尊水平易受到家庭環(huán)境因素的影響，如父母沖突越激烈，個體的自尊水平越低。[17]父母沖突還通過個體對沖突的認知評價影響各類關(guān)系和適應(yīng)問題。在父母沖突對自尊的影響機制中，個體對沖突的認知評價起著中介作用。[18]

大學(xué)階段是高職生步入社會的過渡期，他們開始考慮未來的生活和就業(yè)等問題，其間的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)對其今后的發(fā)展尤為重要。鑒于生命意義感與個體學(xué)習(xí)生活狀態(tài)密切相關(guān)，本研究主要探討高職生認知評價、自尊及父母沖突與生命意義感的關(guān)系，并著重探究認知評價和自尊在父母沖突和生命意義感間的作用。

二、研究方法

(一)研究對象

本研究以某高職院校一年級和二年級的學(xué)生為研究對象，采用方便取樣的方法，利用問卷星發(fā)放問卷，共獲得有效問卷495份。其中，大一學(xué)生253名，大二學(xué)生242名。

(二)研究工具

1.生命意義感量表

本研究采用由Steger等人編制、王鑫強等人修訂的中文版生命意義感量表進行問卷調(diào)查。[4-5]該量表由擁有意義感和尋求意義感兩個維度構(gòu)成，各5個題目。該量表采用7點計分，得分越高，表明個體生命意義感越高。本研究中，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.887，擁有意義感維度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.781，尋求意義感維度的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.901。

2.自尊量表

本研究采用由Rosenberg編制、汪向東等人修訂的中文版自尊量表進行問卷調(diào)查。[19]該量表共10個項目，采用4級計分，從“1=很不符合”到“4=非常符合”。其中，有五個項目為反向計分，五個項目為正向計分。得分越高，表明個體自尊水平越高。本研究中，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.780。

3.父母沖突量表

本研究采用由Grych等人編制、池麗萍等人修訂的中文版父母沖突量表進行問卷調(diào)查。[20]該量表由三個分量表、六個維度構(gòu)成，分別為沖突特征分量表(包含沖突頻率、沖突強度、沖突解決三個維度)、威脅認知分量表(包含后果威脅、應(yīng)對效能兩個維度)、自我歸因分量表(對應(yīng)自我歸因維度)。該量表共40個項目，采用4級計分。根據(jù)池麗萍等人對認知評價、婚姻沖突與青少年自尊關(guān)系的研究思路[18]，本研究將沖突特征分量表作為個體感知到的父母沖突，將威脅認知分量表和自我歸因分量表作為個體對父母沖突的認知評價。本研究中，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.926，三個分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.893、0.844、0.730。

(三)數(shù)據(jù)處理與分析

本研究采用SPSS 22.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，中介效應(yīng)運用PROCESS插件進行分析檢驗。

三、研究結(jié)果

(一)共同方法偏差檢驗

利用自陳式量表一次性采集數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致共同方法偏差。因此，按照Harman單因素檢驗法，本研究對生命意義感、自尊、父母沖突量表所有項目同時進行探索性因素分析，發(fā)現(xiàn)有12個因子的特征根大于1，第一個因子能夠解釋的變異量為23.08%，低于臨界值40%。這說明研究數(shù)據(jù)不存在嚴重的共同方法偏差。

(二)父母沖突、認知評價、自尊和生命意義感的相關(guān)分析

表1為變量的描述性統(tǒng)計結(jié)果及變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)過檢驗發(fā)現(xiàn)，高職生的父母沖突、認知評價、自尊水平、生命意義感在年級層面無顯著差異。相關(guān)分析結(jié)果顯示，父母沖突、認知評價等變量間存在兩兩顯著相關(guān)。具體如下：父母沖突與認知評價呈顯著正相關(guān)，與自尊、生命意義感呈顯著負相關(guān)；認知評價與自尊、生命意義感呈顯著負相關(guān)；自尊與生命意義感呈顯著正相關(guān)。

表1 描述性統(tǒng)計及變量間相關(guān)分析結(jié)果

(三)認知評價、自尊的中介效應(yīng)檢驗

本研究采用Hayes開發(fā)的Process程序，對認知評價、自尊的中介效應(yīng)進行分析。分析結(jié)果表明：父母沖突對認知評價有顯著的正向預(yù)測作用(β=0.685，p<0.001)；父母沖突能顯著負向預(yù)測生命意義感(β=-0.286，p<0.001)；父母沖突和認知評價同時預(yù)測自尊，負向預(yù)測作用都顯著(β=-0.193，p<0.001；β=-0.289，p<0.001)；當(dāng)父母沖突、認知評價、自尊同時進入回歸方程時，認知評價對生命意義感的負向預(yù)測作用顯著(β=-0.137，p<0.05)，自尊對生命意義感的正向預(yù)測作用顯著(β=0.336，p<0.001)，父母沖突對生命意義感的直接預(yù)測作用不顯著(β=-0.061，p>0.05)。

根據(jù)Bootstrap方法的中介效應(yīng)檢驗標準，如果95%置信區(qū)間包含0，則說明中介效應(yīng)不顯著；如果不包含0，則中介效應(yīng)顯著。本研究中，父母沖突通過認知評價對生命意義感的間接效應(yīng)顯著，父母沖突通過自尊對生命意義感的間接效應(yīng)顯著，認知評價、自尊在父母沖突和生命意義感間的鏈式中介效應(yīng)顯著，如表2所示。而父母沖突對生命意義感直接效應(yīng)的95%置信區(qū)間為[-0.177，0.051]，已包含0，說明加入認知評價和自尊后，其直接效應(yīng)不顯著。綜合以上結(jié)果，認知評價和自尊在父母沖突和生命意義感間的總中介作用顯著。

表2 認知評價、自尊的中介效應(yīng)檢驗

四、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，父母沖突、認知評價、自尊、生命意義感之間存在顯著相關(guān)。父母沖突對生命意義感的負向預(yù)測作用顯著，這與以往的研究結(jié)果基本一致，家庭教養(yǎng)方式能顯著預(yù)測個體的生命意義感[12]，家庭不和諧氛圍會導(dǎo)致個體低生命意義感[11]。可見，家庭負面因素確實會對生命意義感造成影響。當(dāng)認知評價與自尊加入回歸方程時，父母沖突對生命意義感的直接預(yù)測作用變得不顯著。中介效應(yīng)檢驗結(jié)果表明，認知評價和自尊在父母沖突和生命意義感之間起顯著的中介作用，且通過三條路徑起作用，如自尊的單獨中介作用、認知評價的單獨中介作用、認知評價→自尊的鏈式中介作用。

父母沖突會通過自尊的單獨中介作用對生命意義感產(chǎn)生影響。自尊作為一個人格變量，它的發(fā)展與家庭各因素有著密切關(guān)系。當(dāng)個體經(jīng)常感受到父母沖突時，他會產(chǎn)生壓抑、不安和無助感。尤其當(dāng)父母沖突一再發(fā)生，個體感覺自己面對沖突無能為力時，他會產(chǎn)生自責(zé)、羞愧感等，降低自我價值感和自尊水平，進而影響對生命意義的尋求與體驗。

父母沖突會通過認知評價的單獨中介作用和認知評價→自尊的鏈式中介作用對生命意義感產(chǎn)生影響。這與認知—情境理論的觀點相符。認知—情境理論認為，父母沖突會通過認知評價影響子女的發(fā)展。[20]父母沖突發(fā)生后，個體會對父母沖突的后果、原因及自己是否有能力應(yīng)對等進行分析和評估，這種評估會受到父母沖突的頻率、強度和解決程度的影響。當(dāng)個體認為父母沖突的后果嚴重，自己沒有合適的應(yīng)對方式，或把父母沖突產(chǎn)生的原因歸在自己身上時，父母沖突的水平越高，個體消極的認知評價就越高。這些消極的評價會讓個體感受到更大的壓力，產(chǎn)生壓抑、焦慮的情緒，影響個體的生命意義感，使其認為生活沒有意義。一旦這種消極的認知評價趨于穩(wěn)定，也會影響個體對自己的認知，使其認為自身沒有價值，形成消極的自我評價，降低自尊水平，產(chǎn)生消極的生活體驗，進而影響個體的生命意義感。

本研究中，對個體而言，父母沖突不僅在當(dāng)時對個體造成了影響，而且這種影響的效果是長久的。對經(jīng)常暴露在父母沖突中的個體來說，形成消極的評價認知、低的自尊水平、低的生命意義感等可能還會使個體產(chǎn)生更多心理或行為上的問題。對此，合理調(diào)整高職生對父母沖突的認知評價，引導(dǎo)他們更加理性地看待父母沖突，適當(dāng)處理父母沖突與自己的關(guān)系，是學(xué)校開展生命教育，讓高職生發(fā)現(xiàn)并體會生活的意義及價值的切入點之一。后續(xù)研究可以擴大研究對象或進行縱向研究，納入其他因素，更加準確地探索家庭環(huán)境與生命意義感的關(guān)系，為學(xué)校教育及家庭教育提供幫助。

五、結(jié)論

高職生感知的父母沖突、認知評價、自尊與生命意義感呈顯著相關(guān)。父母沖突對高職生的生命意義感的負向預(yù)測作用顯著，加入認知評價和自尊作為中介變量后，父母沖突的直接預(yù)測作用變得不顯著，認知評價和自尊在父母沖突和生命意義感之間起顯著中介作用。