基于互聯網背景的高校體育教育訓練改革路徑

宋琦

(重慶工商大學 重慶 400060)

互聯網技術在我國的各個領域方面都取得了不容小覷的成果，成為新時代發展的重要因素。基于互聯網的背景下，教學工作的開展逐漸完善，教學方法也越來越新穎，創新性教育模式的運用為教育事業提供了全新的發展動力。體育訓練的教育不僅要求培養學生的體育技能，還要加強學生體育知識教育，體育訓練的教育成效在很大程度上影響著學生能力的發展和專業素養，也是我國教育事業重視的課程。體育訓練方面的教育主要是根據各類運動項目，訓練、增強學生的運動技能，若將互聯網應用到體育中，則能為學生的體育訓練制定合理的教學規劃和訓練指導，進而推動學生的全方位進步。

1 高校體育教育訓練的現狀

1.1 體育教學模式的應用效果不明顯

在我國高校體育訓練教學中，教師一般采用灌輸式的教學，把理論知識的講授放在首位，對于這種教學方法，學生很難完全掌握和理解專業體育訓練動作，致使學生不能深刻了解體育技能。在高校的體育訓練中，課堂訓練的動作是根據教師的示范，然后學生進行模仿，以此方法來完成課堂的講授，再通過加強訓練來夯實學生學習到的內容，實現教學目的。這種固化的教學方式嚴重影響著課堂的發展，這種局限性的教學使師生之間缺少溝通且難以實現有效配合，導致學生訓練動作的準確性降低。由于體育課的課堂時間有限，沒有可供學生自由支配的時間，學生的體育特長和優勢難以有效發揮出來，導致學生參與體育活動的積極性不高，學生的主體作用也會受到影響。

1.2 考核評價體系設置不科學

對于以往的體育教學評價體系而言，考核內容單一，考核評價的標準不嚴謹。教師通常在完成體育教學工作后組織學生進行考評，學生往往只需要完成相應的考核內容，教師則根據學生掌握的體育訓練動作的標準程度和體育理論知識來進行分析和評價，教師經常以這種模式來了解學生的實際情況。此種考核評價的方法并沒有完全展現出在體育教學方面的實際成效，學生的體育特長和興趣難以在體育課堂中展現出來，學生的優點得不到發揮，導致評價考核不夠科學合理。這種傳統的體育考核標準受到教師主觀影響，導致最終的考評結果不夠理想。

2 互聯網在體育教育訓練中的重要性

2.1 豐富體育教育訓練的資源

在互聯網的背景下，實現高校體育訓練的信息化教學，不僅可以有效開發和運用體育方面的訓練資源，而且還對高校的體育訓練具有積極意義。利用互聯網技術，可以讓體育課堂變得生動活潑，教學資源豐富多彩，是開展高效課堂的重要途徑。將互聯網融入體育課堂中，以滿足體育訓練的實際要求，可以開發出多種訓練資源。例如，應用搜索軟件、體育資源數據庫、網上圖書館、微博、網上遠程互動等方式獲取資源，可以大大推動體育訓練的現代化和信息化的建設。

2.2 推動學生開展自主學習

在以往的體育課堂中，教師在完成訓練動作的講授工作后，很少與學生溝通。課堂訓練完成后，與學生課下交流的機會更是少之又少，致使學生的訓練成果不佳，當學生在訓練遇到問題時，也無法得到教師及時的糾正和引導，長此以往，學生的自主學習能力會大大降低，訓練成效也亟待進一步提升。利用互聯網技術可以有效地克服這一困難，既能促進學生的全方位發展，增加其學習的積極性，還能提高學生的訓練效率。教師可以在互聯網的加持下把體育知識和訓練要領整合，利用動畫、圖片等方式讓學生在課后依據這些素材開展自主學習與鍛煉，并根據教師正確的練習指導不斷提升自己的水平，推動教學的有效性向更高水平發展。

3 互聯網背景下高校體育教育訓練改革路徑

3.1 提高教師互聯網思維，轉變教學思想認知

高校體育教學要求教師應具備全方位的現代化思維認知，在開展教學工作時，教師要真正認識互聯網，能根據現代化的技術，熟練開展教學工作，產生認同感，提升自身運用互聯網技術的能力水平，利用信息技術完成體育訓練教學。因此，教師必須從傳統的理念中走出來，突破思維的禁錮，掌握各項互聯網設備的使用方法，從教學方面和思想方面進行創新，增強信息技術的使用能力，明確體育訓練的發展方向，促進高校的體育教育創新。教師在體育課堂上要挖掘體育方面的教學內容，拓展資源，秉持教育者先受教育的原則，提高教學工作的高效開展。

3.2 改進教學觀念和方法，突出學生的主體地位

創造力的培育，必須改變傳統的教育思維與教學理念。在體育教育中，教師要意識到培育學生創新能力的重要意義和必要性。首先教師要提高自身的知識水平和對體育學科的認識，不斷深入發展自己的創新意識，并充分培養學生的創造力。體育教師要不斷豐富自己的體育知識，學習新的教學理論知識和體育訓練技巧，積極探索出適合學生發展的教學觀念。在大學體育中，教師應明晰在課堂學習中學生是主體，要引導他們具備獨立思考的能力，以學生為中心，時刻掌握學生的發展需求。在體育訓練中，教師應給學生構建自由、放松的訓練環境，教師應采用多元化的手段持續沖擊固化模式，強化學生的社會主體作用和意識，完善學生品德心理結構，關注學生的個性化發展，建立由學生主導的新局面。以往的教育模式，學生只是命令的接收者和執行者，缺少自己的想法，嚴重阻礙了學生思維活動發展。依托現代技術手段，教師要將信息技術和學生的發展緊密聯系，采用多元化的教學方法，優化完善體育訓練教學，鍛煉學生的獨立性，引導其主動參與課堂活動，培養他們的創新意識，引發學生創造意識。教師要適時了解學生的身心健康發展，正確引導學生，培養他們敢于創新的能力。

3.3 構建情境教學模式

在高校體育課程中，教師要增加與學生之間的互動交流，在交流中了解學生的真實想法，構建學生喜愛的教學模式。在體育訓練中，教師應著重培養學生的獨立能力，建立情境教學，鼓勵學生主動參與課堂活動，使學生在體育訓練中享受快樂。例如，部分高校在體育課堂開設跆拳道訓練，教師可以向學生展現跆拳道動作，把跆拳道的動作姿勢類比成日常生活中常見的造型，方便學生記憶和激發學生的創意，或者利用互聯網技術將動作進行逐步講解。體育教師還可開展學生分組練習，讓學生自行創造，不僅能幫助學生更好地完成體育訓練，還能啟發學生的思維創造能力。

3.4 實現體育訓練的科學化、信息化管理

在體育教育的訓練中運用互聯網，是目前我國社會重要的發展趨勢，通過互聯網可以科學有效地增強高校體育訓練建設，所以高校應在互聯網的背景下設計適合當代大學生發展的教育目標。利用互聯網可以提高教師對實訓過程的了解，構建三維模型，對學生進行有目的的指導。在體育課堂對學生的管理中，可以建立數據庫，合理規劃學生的訓練時間，保障對學生管理信息的準確性。體育教學的信息管理包括信息統計、檢索、成績查詢等，完善的管理體系有助于推動現代化教學的進步，還可以實現體育教育的變革和創新。

3.5 借助互聯網技術組織運動訓練

體育訓練的教學工作所觸及的流程和步驟相對混亂，從最初確立的訓練目標到最后完成的訓練目標，整個訓練過程都需要設計完善的制度，規劃出科學合理的訓練策略，實現高校體育訓練的最終目的。運用互聯網信息化的手段開展體育訓練，構建完善的教學信息庫，并及時記錄、整理相關信息內容，為實際的訓練做出正確的比較和分析，改進教學方案。根據學生不同的學習情況和實際的訓練程度，制訂合理的訓練計劃和組織方法，有針對性地評價學生的訓練結果，進一步優化和設計訓練方案，提升體育訓練的教學質量。

3.6 培養高校教師的互聯網信息技術的素養

教師作為教學活動中的指導者，其教學能力和專業水平的高低對學生學習成績的好壞具有重要的影響，所以利用互聯網展開體育訓練的教學工作，要求教師具備現代技術的使用能力，提高專業素養和自我認知，掌握并學習先進的技術手段進行教學。教師也可以運用多媒體教學，提高現代化技術水平，通過制作和設計體育訓練的課件，提高自身的教學能力。將互聯網使用的熟練程度和體育理論知識的整合納入教師的考核評價中，推動體育教師的全面提高和發展，使體育訓練的效果快速提升。

4 結語

隨著我國現代化技術的發展，在體育事業中運用先進的互聯網技術必然是大勢所趨。作為體育教育者，應重視互聯網在體育教育中的重要作用，對互聯網形成正確的認識。利用互聯的優勢和功能，在體育活動中的各個方面都引入信息技術，積極創新體育訓練的教學方法，增強體育教育的時效性。隨著現代化教育理念的不斷推進，高校的體育教育應重視培養大學生的創新能力，把大學生的專業素養培養和體育訓練作為重點任務。在對體育教育進行改革時，應大力轉變教學理念，探索新穎的教學方式，推動現代化體育教育的進一步建設和發展。