雙高建設背景下高職院校輔導員職業(yè)能力提升路徑研究

冉曙

摘? 要：高職院校輔導員作為高職學生成長、成才的引領(lǐng)者和指導者，其職業(yè)能力的高低直接影響著學生的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。“雙高計劃”建設對輔導員職業(yè)能力和素養(yǎng)提出了更高要求，也給輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提供了機遇。但因輔導員工作定位不準、日常工作繁雜、職業(yè)能力不足、歸屬感不強等諸多原因，輔導員工作與“雙高計劃”建設需求不匹配。針對這些問題，需進一步明確輔導員職業(yè)能力提升的內(nèi)涵和路徑。

關(guān)鍵詞：雙高建設背景;高職院校;輔導員;職業(yè)能力;提升路徑

前言：

高職院校作為社會主義經(jīng)濟建設人才培養(yǎng)的重要渠道與途經(jīng)，在大學生專業(yè)能力與素養(yǎng)教育的過程中，不應該只重視大學生的專業(yè)能力與技術(shù)能力，更要把大學生的思想政治教育同樣作為專業(yè)人才、優(yōu)質(zhì)人才的核心培養(yǎng)內(nèi)容。輔導員作為大學生整個大學生活的重要參與者與人生導師，在其整個人生的成長過程中發(fā)揮了舉足輕重的作用。并且，輔導員隊伍更是深化貫徹落實立德樹人責任的中堅力量。基于“雙高計劃”建設背景下，高職院校輔導員應不斷自我完善職業(yè)能力，從而為大學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)、思想政治教育的深化，發(fā)揮積極的作用與價值。

1、把握“雙高計劃”建設機遇，為輔導員職業(yè)能力提升奠定基礎(chǔ)

“雙高計劃”建設背景下，高職院校輔導員隊伍迎來了自身職業(yè)發(fā)展的重大機遇。“雙高計劃”建設針對輔導員的職業(yè)能力提出了全新的目標與要求，也將出臺相應的激勵政策與措施，有效鼓勵輔導員積極地去對標對表，切實將自己職業(yè)能力的增強與“雙高計劃”建設有機結(jié)合，并且將自身的職業(yè)規(guī)劃與“雙高計劃”建設所帶來的機遇有機結(jié)合。因此，為了充分發(fā)揮輔導員在高職院校學生思想政治教育的引導作用，在學生的日常生活管理方面扮演重要角色，輔導員自身應充分把握雙高建設所帶來的機遇，切實處理好自身職業(yè)規(guī)劃問題。其中，包含了輔導員職稱評選、學歷提升以及個人素養(yǎng)提升等方面。眾所周知，輔導員在高職院校的工作中最主要的作用是幫助學生樹立正確的價值觀念與思想政治意識，但是，由于日常工作量大、繁瑣，過度占用了輔導員對于學生的思想教育與安全教育時間。為了有效的改善這種情況，必須減少輔導員工作量，確保輔導員將全部的精力與工作重點都聚焦到學生思想意識的引導，以及正確價值觀念的樹立上。

2、基于“雙高計劃”建設背景，健全輔導員職業(yè)能力提升機制

輔導員的職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)以及專業(yè)技能，對大學生的成長有潛移默化的影響。因此，高職院校基于“雙高計劃”建設的背景，不僅僅要重視現(xiàn)有輔導員隊伍的培訓工作，同時對于輔導員隊伍的選聘工作更是要給予高度關(guān)注。例如，在應聘輔導員的時候必須針對其社會服務經(jīng)歷、以及其在任職高職院校輔導員的過程中是否具備相關(guān)的研究成果。而在輔導員應聘的面試環(huán)節(jié)，還需就當下高職院校任職所應該具備的職業(yè)操守與職業(yè)品質(zhì)等進行提問，以此可以有效檢驗輔導員崗位的應聘者，其職業(yè)操守、精神意識與價值觀念是否與本院校相匹配、相契合。同時，對于高職院校現(xiàn)有的輔導員也需要通過健全其職業(yè)能力的提升機制，從而充分的激發(fā)輔導員自我完善、自我提升的積極性。對輔導員的職業(yè)能力進行科學考核與評價，及時反饋輔導員的工作成效，保障輔導員的核心工作方向沒有出現(xiàn)偏差，促進輔導員及時有效地針對自己的工作內(nèi)容和工作進度開展調(diào)整。促進輔導員愛崗敬業(yè)，全身心投入工作，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀和精益求精的工匠精神。

3、基于“雙高計劃”建設背景，激發(fā)輔導員職業(yè)能力增強的內(nèi)驅(qū)力

有效提升輔導員職業(yè)能力，首先需要不斷強化輔導員自身對于職業(yè)的歸屬感與認同感，針對于自身的本職崗位輔導員要站在客觀的角度對于進行解讀。輔導員并不是一個管理人的工作，而一個關(guān)心別人、幫助別人、引導別人的工作，很多高職院校的輔導員對于自身工作的解讀存在誤解，總是認為自己的工作職能是管著大學生，因此導致師生之間的關(guān)系并不和諧，而這種有隔閡、有距離的師生關(guān)系，并不利于輔導員去針對大學生開展思想政治教育工作、同時也不利于建立師生之間的和諧關(guān)系。因此，輔導員要抓住“雙高計劃”建設機遇，重新的審視自己的崗位職能，清楚認知到高職院校之所以建立輔導員隊伍，正是因為學生需要輔導員的幫助與引導。所以，對大學生進行思想意識教育與價值觀念的引導時，輔導員應該積極發(fā)揮促進自身職業(yè)能力增強的內(nèi)驅(qū)力，給予每個大學生更加細心、耐心的引導，給予他們無微不至的關(guān)心，這才是推進高職院校輔導員職業(yè)能力不斷提升，個人修養(yǎng)大幅度提高的有效途經(jīng)。

總結(jié)：

輔導員隊伍建設是高職院校構(gòu)建思想政治工作體系，全面深化“三全育人”改革，全面提高思想政治工作的重要內(nèi)容。高職院校輔導員，特別是中青年輔導員，一定要把握住“雙高計劃”建設帶來的新機遇，聚焦新時代高職學生管理的創(chuàng)新內(nèi)容和方法，不斷增強職業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才貢獻力量。

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課題項目：甘肅省青少年發(fā)展研究專項課題，項目編號：GSQNZX-202103017