建筑電氣工程預算課程思政教學實踐

摘 要：本文介紹在高職建筑智能化工程技術專業建筑電氣工程預算課程教學改革中進行的關于在專業課與思政教育融入的一些摸索，希望推動建筑智能化工程技術專業課程思政建設，為其他專業課程進行課程思政提供參考。最主要期望提升學生職業素養，日常中潛移默化地傳遞價值觀。

關鍵詞：建筑電氣工程預算;課程思政;教學改革

前言

課程思政的推進是課程教學過程中的重要改革，也是提高高校人才培養質量的重要途徑。本文探討了建筑電氣工程預算課程融入思政元素遇到的問題，總結課程思政改革中的一些做法，希望能為同類課程的老師開展課程思政教育提供參考。

一、 研究對象

選取我校 2018、2019、2020級建筑智能化專業學生開展教學，學生前期已完成建筑構造與識圖和建筑電氣CAD、建筑施工技術、建筑電氣控制技術等建筑智能化專業課的學習。

二、課程性質

《建筑電氣工程預算》是建筑電氣工程技術專業的核心專業課程之一，是以《建筑構造與識圖和建筑電氣CAD》、《建筑電氣施工技術》、《建筑電氣控制技術》、《建筑電氣施工組織與管理》為基礎，研究利用工程預算軟件進行建筑電氣工程預結算的一門專業課。本課程設在第五學期，是之前專業基礎課程的延伸和具體運用，同時又可以為第六學期到企業頂崗實習作好鋪墊。掌握定額計價模式和工程量清單計價模式的編制方法，是從事建筑電氣工程預算的重要工具，在建筑電氣工程造價管理中具有重要地位。

三、建筑電氣工程預算課程思政教學改革方法

1.挖掘思政元素和德育素材，培養學生工匠精神。

建筑電氣工程工程量的計算絕不是單純的數字計算，每個數字均與金額有關，都代表著工程投資費用基礎，工程量計算也不例外，其計算正確與否影響工程造價的準確性，影響施工企業合理編制施工進度，影響施工組織安排，影響基本建設的成本核算。所以，工程量計算規則的正確運用，工程量計算正確性顯得尤為重要。應注重培養學生謹慎、務實的品格。

2.挖掘思政元素和德育素材，培養學生合規及誠信信息。

造價工程師執業資格制度第二十三條規定，造價工程師在工作中，必須遵紀守法，恪守職業道德和從業規范，誠信執業，主動接受有關主管部門的監督檢查，加強行業自律。造價工程師執業資格制度第二十四條規定，住房城鄉建設部、交通運輸部、水利部共同建立健全造價工程師執業誠信體系，制定相關規章制度或從業標準規范，并指導監督信用評價工作。

因此，在建筑工電工程預算課程教授中，有必要對學生進行誠信教育，提倡誠信、可靠的品格。

3.挖掘思政元素和德育素材，培養學生樹立正確的人生觀。

社會上常流傳著一些對學科的負面認識，或是一些錯誤的認知。對此，要主動加以澄清和剖析，甚至對其進行批判。比如，有人會把土木類專業“黑”成工地搬磚，實際上土木類專業包括土木工程、建筑環境與能源應用工程、建筑電氣與智能化、城市地下空間工程、道路橋梁與渡河工程等。也有學生認為，國內各類工程事故的原因，都是相關人員貪腐的結果。我會針對具體案例結合課程進行客觀評價，再拋出問題引導同學思考，要求學生能自主地提出意見。這樣，同學在案例探討中對課程加深了理解，同時樹立積極進取的價值觀。無形中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代精神，選擇適合自己的崗位。并通過自身的努力展示應有的風采，創造價值，走適合自己的成才之路。

4. 挖掘思政元素和德育素材，培養學生愛國情懷。

在學習“費率”有關知識的時候，我為學生講解我國規費減免政策，規費是不可競爭費，是不可以降低的，浙江省人民政府自2009年1月1日起，取消了“工程定額測定費”（浙政發[2008]75號），省建設廳相應調整了規費費率，其中安裝工程規費費率調整為23.18%（建建發[2009]92號），后來，省財政廳調整了現行定額人工單價（建建發[2009]135號），省造價管理總站用系數的方式調整了規費，其中安裝規費調整系數為0.76。其它省份也一樣，規費一直在向下調整。用規費系數調整這一事例引導學生樹立民生意識，并認識到國家領導愛民的心理，自覺提升愛國情懷。

同樣的案例還有很多。如2016年來，建筑業也加入了“營改增”的大軍，3年來，實現了稅率從11%到9%的轉變。對于建筑業的一般納稅人來說，提供建筑服務一般都是適用9%的稅率的，有些特殊還低至6%和3%。通過這些案例的思想政治教育，從而“潤物細無聲”地實現政治認同，厚植家國情懷。。

5.采用線上與線下相結合的教學模式為使建筑電氣工程預算課程不受教學時間與空間的限制，不再局限在課堂和機房，提升學生的自主學習能力。課前發布任務、查看反饋、獲取學情;課中展示質疑、答疑解惑、鞏固知識;課后數據反饋、學情跟蹤、督學促學。教學團隊在線監控、指導、評價，且每周不少于2次課后線上答疑。根據課堂反饋及大數據，對網絡平臺資源庫和教學內容進行微調。并篩選出最能代表性的習題與易錯的習題，幫助學生更好地理解課程內容。

四、 教學考核改革

建立全面的考核評價體系，期末成績采用實操考試的形式，涵蓋全部課程的80%以上內容，考查學生分析、解決問題的能力，來衡量學生的專業水平和綜合素質能力，并著重考核學生的職業技能與職業素質。過程考核與期末考核并重，結合建筑電氣工程預算課程的專業特點，過程考核可分成多個項目考核階段，貫穿整個教學過程。平時考核還要結合課程思政內容，體現的課程德育內涵和元素。

結語

高職院校作為我國專業化技能型人才培養的重要機構，其在培養人才的過程中，不僅要注重專業知識及專業技能的教學，還要注重思想道德教育，通過課程思政建設不斷提升育人的有效性。本文介紹了建筑電氣工程預算課程與思政教育融入的一些摸索，從研究對象、課程性質、思政教學改革、教學考核等方面進行探討，希望為其他專業課程進行課程思政提供參考。最主要期望提升學生職業素養，日常中潛移默化地傳遞價值觀。

參考文獻

[1]會計學課程如何融入思政元素——以上海市高校課程思政領航計劃（精品改革領航課程）為例 陳麗英;《國際商務財會》;2020-09-10

[2]基于課程思政的護理美學課程教學改革 何文靜，陳鳳萍，黃佩卿，李碧雙等;《衛生職業教育》;2021-12-25

作者簡介：徐珠勇（1976年-9月），男，漢族，浙江臺州人，高級工程師，主要從事電子電氣研究。B02F66B3-BAB9-4743-B924-99B13411BBEC