小學思政課教學如何堅持“八個相統一”

劉志強

摘 要：充分發揮小學思政課立德樹人關鍵課程作用，堅持“八個相統一”，是學校育人的根本任務。結合教學實踐和研究，要靈活運用多種教學方式，不斷創新教學理念，推動深化學校思政課改革創新。

關鍵詞：小學;思政課教學;“八個相統一”

學校是教書育人的重要場所。加強小學思政課教學，堅持立德樹人是學校育人的根本任務。習總書記在全國學校思想政治理論教師座談會上，明確提出了推動思想政治理論課改革創新的“八個相統一”要求，為新時代小學思政課教學提高質量和水平的攻堅戰提供了新遵循。

一、創新小學思政課教學內容

教學內容的創新是思政課教學改革的關鍵。堅持政治性和學理性相統一的原則，調整過去思政課教學內容僅限于部編版小學道德與法治教材的現象，及時引進習近平新時代中國特色社會主義思想的最新理論成果而豐富教學內容，以透徹的理論講政治，借助真理的強大力量引導小學生，使他們真懂、真信、真用;結合社會熱點、難點、疑點問題更新教學內容。堅持價值性和知識性相統一的原則，改變過去思政課教學內容只注重知識的授課方式，寓價值觀引導于知識傳授之中，厚植愛國主義情懷和責任擔當意識、培育集體主義精神和無私奉獻精神，幫助小學生扣好人生第一粒扣子。堅持建設性和批判性相統一的原則，把過去思政課教學內容只注重正面引導、缺乏反面警示的短板，弘揚社會主流價值觀，批判錯誤思想觀念，引導小學生用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

二、創新小學思政課教學方法

教學方法的創新是生動展現思政課教學內容的關鍵。摒棄過去思政課教學“填鴨式”、“滿堂灌”、“注入式”的教學方法，將統一性和多樣性、灌輸性和啟發性相結合，充分發揮教師的主導作用，真正體現學生的主體地位，實現主導性和主體性的統一。堅持統一性和多樣性相統一的原則，在教學目標的落實、教學大綱的制定和教材的選用等方面保持統一性的同時，也應根據教學內容和教學條件、地方特色和學生特點，選擇講授法、談話法、討論法、案例分析法等多種教學方法，采用微課、慕課和翻轉課堂等豐富的新媒體教學手段，因地制宜、因時制宜、因材施教，讓思政課充滿活力。堅持灌輸性和啟發性相統一的原則，將口頭灌輸和文字灌輸結合，在學生心靈埋下真善美的種子，將教師灌輸和自我灌輸結合，幫助師生共同實現教學目標，將普遍灌輸和個別灌輸結合，提高思政課的理論性與針對性。同時應進一步將理論灌輸和問題啟發相結合，“引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論”，真正培養小學生的理論品質和思維能力，將思政課打造為思想交鋒的精神大餐。例如，在學習部編版四年級道德與法治上冊《低碳生活每一天》一課時，以“紅領巾愛學習網上主題隊課”為線索，制作三分鐘的短微課《爭做環保小衛士》，將班上同學勞動的視頻和照片插入到微課中，從而激發學生學習的熱情和興趣，提高了小學生學習的積極性、主動性和創造性。

三、創新小學思政課教學途徑

教學途徑的創新是思政課教學實現全員全程全方位育人的關鍵。革除過去思政課教學只停留于課堂教學的弊端，全面整合思政課的教育資源、全面優化思政課的育人環境，把思政小課堂與社會大課堂、思政課程與課程思政有效地銜接起來，有效提高思政課的實效性。堅持理論性和實踐性相統一的原則，使小學生在課內外實踐活動中真切體驗思政課的理論魅力。通過開展小組討論、主題演講、讀書體會、案例分析、辯論賽等課堂實踐，加深小學生對理論知識的理解;結合清明節、端午節、重陽節、中秋節等節日特色和寓意開展節日文化教育，增強小學生的文化自信和民族自信;圍繞五四運動紀念日、中國共產黨建黨日、中國人民抗日戰爭勝利紀念日、中華人民共和國成立紀念日、一二·九愛國運動紀念日開展各種紀念活動，培養小學生的愛國主義精神。堅持顯性教育和隱性教育相統一的原則，將思政課教學與專業理論課教學相結合，以專業課理論增強思政課的針對性，以思政課理論發揮專業課的育人功能，實現全課程育人;將思政課教學與校園文化建設相結合，以校園文化建設來優化思政課的育人環境，以思政課教學促進校園文化建設，使校園煥發新活力、展現新氣象，實現全方位育人;將思政課教學與學生日常行為規范相結合，在日常行為規范中深化思想政治教育，在思政課教學中規范學生的日常行為習慣，實現全程育人。例如，在學習部編版三年級道德與法治上冊《心中的“110”》一課時，教師可以提前設定主題：如果在生活中遇到陌生人，你該怎么辦？在教學中，教師分組安排學生排練話劇，就這一問題進行小組表演和討論探究。把學生在生活中有可能遇到的情景帶到課堂中來，培養學生的防范意識和能力，教師還可以進行提問：“同學們認為這幾組同學的做法都是對的嗎？”讓學生暢所欲言。同時，還可以讓學生做一張小小安全卡，全班一起來評一評誰是班級中最厲害的安全員。在角色扮演和動手實踐的過程中，學生既可以獲得快樂，還可以充分體驗“心中的110”是非常重要的，參與之后就會增強自己的防范意識，這樣既豐富了教學，也促進了學生成長。

小學思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，遵循“八個相統一”推進新時代思政課改革創新，需要不斷優化思政課教學途徑、完善思政課教學內容和改進思政課教學方法，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，幫助小學生樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，培養時代新人。

基金項目：本文系漳州市“八個相統一”精品思政課專項課題“小學思政課教學堅持‘八個相統一的研究”（立項批準號szk202007）的研究成果。22179FC7-D730-4AB5-B0AC-5BAC5A4F2577