高職藝術教育實踐之我見

摘 要：在社會的快速發展的同時，為深入貫徹文化強國戰略，培養綜合型人才，人民教育問題已成為重中之重。高職藝術教育是我國教育體系中的一大重要板塊，本文從高職藝術教育的現狀出發，提出了高職藝術教育在實踐過程中存在的問題，并結合實際提出建議，探討可行的路徑。

關鍵詞：高職藝術教育;教育模式;實踐

隨著我國的發展水平不斷提高，高等教育作為發展潛力的重要標志，也進入了新的發展階段，與傳統的應試教育不同，素質教育注重培養青少年思維的全面發展。作為素質教育中的重要內容，藝術教育擁有著其他學科無法替代的作用。和普通高校一樣，越來越多的高職院校也漸漸開始發展藝術教育，但由于高職藝術教育仍處在探索階段，所以不可避免的還存在一些問題，其中實踐問題尤為嚴重。本文圍繞高職藝術教育的現狀及特點進行探討和反思，并提出可行的措施。

1 高職藝術教育實踐問題分析

1.1 對高職整體定位模糊

高等職校與普通高校不同的是，高職教育更專注于培養技能，職業教育的特性決定了職業能力和技術應用能力的培養是高職教育的核心。但從目前的高職教育狀況中可以看出，高職教育尤其是高職藝術教育與本科教育的培養目標相差無幾。都是注重全面發展，卻忘卻了職業教育的特色本應是實用性、技能性和職業性。很多課程內容、教學方式都是對其他院校的內容進行簡單的移植，與普通高校的教育非常相似，很少從自身的專業優勢來考慮，然而卻沒考慮到本科的生源質量等與高等職校有著一定的差距，企業最缺乏的是高質量人才，這也是市場經久不變的需求。在市場需求中不能夠擁有獨特的優勢，這導致了高職教育陷入了泥沼之中。

1.2 師資隊伍資源薄弱

一方面，很多高職教育沒有重視師資問題，外部難以招到人才，內部難以挖掘人才，導致師資隊伍中的人才質量參差不齊。另一方面，在人才引進之后，也缺少培訓機制，教師缺少了提升技術和知識的機會，限制了師資力量的發展。而由于以上原因，高職藝術教育的質量難以得到保證，從而影響到了培養人才的治理。

1.3 缺乏傳統文化的教學

優秀的傳統文化有助于矯治當代社會的弊病，幫助社會良好發展。優秀傳統文化對于國內藝術教育來說更是不可或缺的一部分，比如傳統手工藝就是中華藝術的一部分，有著豐富的文化內涵。而許多高職院校還沒有傳承傳統文化的意識，學生對傳統文化的認識不足，使得優秀傳統文化不能夠發揮其應有的功能，與當代藝術教育互相割裂，難以起到對優秀傳統文化的傳承與發展。

2 高職藝術教育實踐問題措施

以上高職藝術教育實踐中存在的問題也讓不少高職藝術人才面臨畢業即失業等困難，但一味降低就業標準是治標不治本的，應該從以下幾點做起，切實解決高職藝術教育的問題。

2.1 抓住教育特色，培養高職藝術人才

高職藝術教育應該根據社會對高職特殊人才的需求，培養能力型人才而不是學科型人才。這就要求高職人才才能的多樣性和實用性。在高職藝術教育的過程中，不應拘泥于教科書上的知識，而是應該將藝術與教學整合起來。藝術教育提高的是對藝術的表現力和創造力，強調對美的欣賞。高職藝術教育要因材施教，培育創造能力和思維能力，在教學中可以將藝術作品與課程結合進行欣賞，如河北藝術職業學院通過課程學習編排出《孟姜女》、《紅山女神》等優秀劇目，實現了藝術傳播。高職藝術教育還承擔著弘揚中華民族傳統文化的重大責任，藝術教育可以結合中華優秀傳統文化內容進行教學，一方面豐富了課程，另一方面還能夠讓學生受到優秀文化藝術的熏陶。

2.2 加強人才培養，建立高水平師資隊伍

高職藝術教育應從市場需求出發，建立健全一支高水平高質量的專業教師隊伍，提升核心競爭力和綜合實力。這要求學校在相關方面制定有效措施，在教師職業素養方面嚴格把關，擴寬人才引進渠道，聘請專業對口的高學歷人才，擇優聘任，推行教師崗位資格準入制度，同時在上崗前需要經過各學院委員會聽課審查。上崗后也應積極舉辦培訓、講座等，引導教師與時俱進，以社會需求為導向更新教學資源，切勿墨守陳規。每年度還應進行年度工作考評和聘期績效考核，激勵人才發展。師資是學校最重要的資源，只有在這個方面下好功夫，才能帶動高職藝術教育教學全面發展。

2.3 加重實踐比例，提升學生技能

高職院校可以建設實訓基地，在教學中融入社會中的專業技能培訓，改變陳舊的教學方法，結合實際來進行教學，讓學生能夠快速適應社會，在較短時間內將理論結合實際。如建立繪畫實訓室，進行設計素描、設計色彩等授課任務，使繪畫教學落于實地;或是建立攝影技術實訓室，將攝像機的原理與技術通過實訓的方法教學，幫助學生提高人文素質，還可鍛煉團隊協作能力。學校還可以舉辦各種職業技能的競賽，如舞蹈比賽等，寓教于樂，激發學生的熱情，利用學生的好勝心達到鞏固其專業技能的目的。最后，高職院校還可以與各大企業合作，實行校企合作，與市場接軌。還可以讓專業人員參與教學，公司考核后優先對優秀人才進行聘請，實現企業、學校、學生三方共贏。

3 總結

綜上所述，高職藝術教育還有許多問題有待解決，需要學校、學生、教師共同努力來做出改變。只有根據社會對特殊人才的需要，對教學方式、師資隊伍、教學重點進行改進，盡快適應現狀，靈活招進人才，抓住教育特色，增加實踐比例，才能夠真正提高高職藝術教育的質量，為國家培養高素質的藝術人才。

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作者簡介：陳若仆，男，1988年7月，四川洪雅，漢族，本科/碩士，講師，工作單位：重慶工業職業技術學院，研究方向：公共管理。

本文系重慶工業職業技術學院校級一般項目《職業教育改革背景下高等職業院校藝術教學質量管理體系研究》（GZY201921-YB）研究所得