幼兒音樂教育生活化實施策略探究

楊永

摘 要：根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術是實施教育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。而且，音樂教育還能夠培養幼兒的審美情操，讓幼兒在各種音樂創造與創新活動中感受自身的無限可能，激發幼兒積極主動的探究精神。由此可見美育是推動兒童全面發展的有效途徑。在幼兒教育中，應該將音樂有效的利用起來。但是，由于幼兒的音樂欣賞與學習經驗還比較匱乏，為了更好地吸引他們，促進他們的學習成長，有必要將音樂教育和現實生活緊密結合起來。以下就展開相關探討，僅供參考。

關鍵詞：幼兒音樂? 教育生活化? 實施策略

一、幼兒音樂教育活動的現狀

在以往的幼兒教育中，音樂一直是非常重要的組成部分，在促進幼兒發展，營造良好教育氛圍等方面都發揮了很好的作用。但是，其中也存在一些亟待解決的問題。首先，幼兒音樂教育的內容、形式和評價模式都比較單一，不夠豐富，沒有通過有效的途徑引導幼兒更加積極主動地參與進來，教師通常處于全面的主導地位，幼兒的體驗不好。其次，幼兒音樂教育應該以幫助幼兒積累音樂經驗，優化音樂體驗為主，但有的教師過于重視對音樂知識的傳授，超出了幼兒的學習能力與理解范圍，不符合幼兒在音樂領域的成長規律。以上問題的存在，使得幼兒的音樂素養成長仍有較大的提升空間。而生活化能夠促進幼兒音樂教育的全面改革，有的能夠得到更多的收獲，教師則可以實現教育理念與方法的更新。

二、幼兒音樂教育生活化實施策略

1.結合幼兒生活經驗

幼兒音樂教育生活化的首要實施策略是結合幼兒的生活經驗。要特別注意，這里強調的是“幼兒的”生活經驗，教師不能閉門造車，以為自己經常見到或感觸較深的生活事物在幼兒頭腦中也留有深刻的印象。因此，教師應該加強與幼兒的溝通交流，關心幼兒的生活狀況，多從幼兒家長那里了解相關信息，然后再去選擇和應用音樂教育資源。而且，由于幼兒的思維還不夠完善，他們表達出來的內容在音樂教育中有時無法取得預期的效果，所以教師在結合幼兒生活經驗時還要留出一定的冗余以便及時調整。

例如，進入大班之后，幼兒已經有了一定的音樂學習經驗，積累的音樂素材也比較多，這時教師可以選擇一些主題更加鮮明，在旋律或歌詞方面更為復雜，有更多鑒賞價值的音樂。比如《走在鄉間的小路上》。但是在展開教育活動之前，教師應該首先了解幼兒是否對鄉村有較為清晰的印象，他們對鄉村的感受如何，是否感到新鮮有趣。如果答案是否定的，教師也可以先通過家園之間的溝通交流，請家長先帶領幼兒通過電視或網絡有所了解，激發幼兒的興趣，在幼兒具備了這方面的生活經驗之后再開始教學。

2.選擇貼近生活形式

幼兒園的音樂教育與幼兒在生活環境中聆聽和感受音樂有著明顯的不同。生活中的音樂欣賞很多時候是偶然發生的，沒有明確的目標，幼兒在優美音樂的感染下也會主動學唱，但會停留在比較初級的階段，只要自己感受到了音樂的快樂，他們就會非常滿足。但幼兒音樂教育不同，需要幼兒進行鑒賞和創造，比如感受音樂的節奏并進行打擊樂方面的學習等。這會讓有的幼兒感到受拘束，無法長時間集中注意力，出現“走神”等情況，或對教育活動中的規則感到抵觸和反感，認為音樂教育枯燥無聊。

為了避免此類情況的發生，盡可能減少幼兒的負面情緒，讓他們能夠一直在音樂教育中保持濃厚的興趣，教師應在不破壞教育性的基礎上，讓音樂教育盡可能貼近幼兒的生活形式，讓幼兒感受到熟悉和親切。這一點的實現同樣要依靠教師對幼兒的了解。比如，教師了解到幼兒平時是如何找到、欣賞并學習音樂之后，可以采用類似的形式，營造出一種“偶然”遇到音樂的情境，然后由幼兒進行選擇，選到喜歡的音樂之后展開欣賞，鼓勵幼兒先進行自主學習，然后再在教師的指導下加深感受，提升技巧，幼兒將更容易接受。

3.積極運用先進技術

在當今世界，信息技術已經融入了人們的生產和生活，當代幼兒時常受到信息技術的影響。方便快捷的操作方式和生動豐富的內容資源時刻吸引著幼兒。而且，很多幼兒對于音樂的經驗主要就來自于信息技術提供的資源。對于教師來說，信息技術則是有效的音樂教育工具，能夠讓教師在組織和運用音樂素材的時候有更多的方法可供選擇。所以，對于師幼雙方來說，應用信息技術開展音樂教育都是非常必要的。教師應從幼兒生活的角度思考信息技術的有效應用方法并展開積極的實踐，鼓勵幼兒以適當的方式參與進來。

例如，教師可以鼓勵幼兒主動與教師交流，說一說他們最近又聽到了哪些喜愛的音樂，然后由教師通過互聯網收集資源并制作為微課視頻，應用在音樂教育中，并對提出建議的幼兒給予充分的表揚，使得其他幼兒也能積極地分享。教師還可以嘗試為幼兒播放以動畫形式呈現的繪本，這類資源通常都有背景音樂，音樂在節奏和情感表達方面與繪本內容是一致的。教師引導幼兒認真體會音樂的作用，讓幼兒感受在沒有音樂的情況下繪本閱讀體驗會有什么樣的變化，促進幼兒對音樂的理解。

總之，幼兒音樂教育活動的組織與開展對幼兒的成長具有重要影響，生活化則是提升幼兒音樂教育活動質量的有效途徑。希望大家能夠正確地認識到這一點，積極開展教育工作的創新改革，更多考慮幼兒的實際能力與需求。相信在大家的努力之下，最終一定能夠取得優秀的教育成果。

參考文獻

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