淺談中職計算機教學如何實施創(chuàng)新教育

徐彬彬

摘 要：在新時代背景下，中職計算機教學還有很大的發(fā)展空間。中職教師要將創(chuàng)新教育的理念滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，轉變傳統(tǒng)的教學策略和教學理念，優(yōu)化教學內容，注重實踐教學，促進學生的個性化發(fā)展。

關鍵詞：中職計算機教學;創(chuàng)新教育;實施策略

1在中職計算機教學中創(chuàng)設教學情境，激發(fā)創(chuàng)新意識

在中職計算機教學中，中職計算機教師可以引入學生熟悉的生活案例，或利用多媒體向學生展示計算機技術在現(xiàn)實生活中的應用，從而激發(fā)學生的應用意識，使學生在生活化的情境中深入研究，對計算機學習產(chǎn)生新的認識和新的想法。對于中職學生而言，計算機知識是抽象、復雜的，又是單調、枯燥的，單憑教師的講解很難提起學生的學習興趣，而教師可以結合教學內容，從學生的興趣愛好出發(fā)，有意識地提出一些帶有趣味性的話題和問題，為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生在情境中主動探索，使學生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新意識。中職計算機教師還可以結合實際學情，在課堂上向學生講述一些計算機方面發(fā)明創(chuàng)造的故事，還可以分享計算機行業(yè)的精英人才以及我國計算機取得的驕人成績，構建起故事情境，讓中職學生認識到發(fā)明創(chuàng)造對社會發(fā)展的重要性。在課后，中職計算機教師鼓勵學生利用網(wǎng)絡去搜集前沿的計算機思想和資訊，不僅給學生帶來自主學習的機會，而且還讓中職學生近距離地感知計算機技術，有效提高中職教學實踐中人才培養(yǎng)質量。

2在中職計算機教學中更新教學內容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

為了使中職學生更好地適應社會，中職計算機教師要堅持與時俱進，對教學內容進行適當?shù)娜∩帷⑼卣购蜕罨诮虒W中引入當前具有較高熱度的人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等計算機技術，增強教學內容的新穎性、時代性，開拓學生的思維和眼界。不同的專業(yè)對計算機學習有不同的要求，中職計算機教師要將教學內容和專業(yè)發(fā)展需要相結合，著重向學生傳授專業(yè)領域所用到的計算機知識和技能，使計算機教學體現(xiàn)出專業(yè)特色，學生能夠從自己的專業(yè)領域對計算機學習產(chǎn)生新的認知。實踐操作是計算機教學的重要內容，中職計算機教師要精心設計實踐活動，除了對基本操作技能進行訓練，還要加強對理論知識的應用，讓學生在操作過程中深化對計算機理論的理解和記憶，熟練應用計算機技術解決生活問題，在實踐中發(fā)展創(chuàng)新思維。中職計算機教師可以引入游戲教學，將計算機知識設計成一個個有趣的小游戲，中職學生一邊做游戲，一邊鞏固所學知識，達到活學活用和寓教于樂的目的。無論是計算機編程還是打字交流，都需要中職學生熟練掌握計算機知識，所以中職計算機教師應該尋找與學生的共同話題，消除師生之間的代溝，通過實踐操練來強化中職學生的計算機認知結構，從而讓學生真正掌握計算機技術。

3在中職計算機教學中實施分層教學，發(fā)掘創(chuàng)新潛力

計算機教師要將分層教學法應用于中職計算機教學中，滿足不同層次學生的學習需求，挖掘學生的創(chuàng)新潛力，調動不同層次學生的學習熱情。在以往的計算機教學中，統(tǒng)一的教學目標和教學內容難以滿足全體學生的學習需求，有些基礎好的學生掌握知識比較快，渴望學習更多新知識，學習需求得不到有效滿足，而基礎稍差的學生可能跟不上教學節(jié)奏，學習起來比較吃力，他們的學習熱情和創(chuàng)新潛力都不能得到有效激發(fā)。而分層教學法的應用打破了這一局面，中職計算機教師在充分了解學生學習水平的基礎上，為不同層次的學生設定不同的學習目標和學習內容，根據(jù)學生的接受和理解能力選用差異化的教學方法，充分調動每個學生的學習興趣，學生的創(chuàng)新潛力也開始慢慢展現(xiàn)。在課堂教學中，中職計算機教師可以借助示范講解及微課視頻的方式，幫助學生掌握基本的計算機知識，并為學生設計“自助餐式”的課堂練習，讓學生的學習潛力都能夠得到有效的激發(fā)。中職計算機教師要設計分層教學目標，并且目標是環(huán)環(huán)相扣的，當?shù)蛯哟蔚膶W生完成初級目標后，可以引導他們去挑戰(zhàn)中級目標，這樣既符合創(chuàng)新教育的思路，也提高學生在就業(yè)中的競爭力。而對于高層次的學生，當他們完成全面學習目標后，教師要設定拔高目標，使他們有機會接觸更為專業(yè)的計算機知識，不斷地挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，使學生獲得更大的成就感。中職計算機教師可以設計分層作業(yè)，作業(yè)的形式要多樣化，學生可以根據(jù)自己的實際去選擇自己需要完成的作業(yè)，為學生搭建一個展示自我的舞臺。教師要及時批改作業(yè)，讓學生感受到教師的重視，指出作業(yè)中的錯誤，不斷增長中職學生的知識技能，更好地適應中職教育的發(fā)展方向。

4在中職計算機教學中注重實踐教學，提升創(chuàng)新能力

計算機是一門實踐性很強的學科，只有將計算機教學和現(xiàn)實生活有機結合，才會展現(xiàn)出計算機學習的價值和意義。所以，中職計算機教師要注重實踐教學，對課堂理論進行擴展和延伸，提升學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高技術應用型人才。教師要將計算機實踐教學與專業(yè)崗位要求緊密相連，以培養(yǎng)學生計算機技術應用能力和創(chuàng)新能力為實踐教學的核心。通過基礎理論課中的上機實驗，轉變學生的學習方式，提高學生的動手操作能力，給中職學生帶來輕松、愉悅的學習體驗。在上機實驗中，中職計算機教師可以設計與專業(yè)相關的上機操作，引導學生利用學到的計算機知識進行自主制作和設計，讓學生收獲學習的樂趣，提高其創(chuàng)新的積極性和主動性。中職計算機教師要開展項目式實踐活動，在課堂上為學生提出探究項目，要求學生利用所學計算機知識去完成項目，掌握學習的主動權，構建教學的美妙境界。項目活動可以跨學科或者跨專業(yè)進行，提倡中職學生協(xié)同合作，點燃思想的火花，創(chuàng)造性地解決項目問題。

中職計算機教師要鼓勵學生積極參與到課外實踐當中，組織學生參與科技競賽、建模大賽、游戲設計等活動，學到很多課堂上學不到的知識，培養(yǎng)學生自主學習意識，形成終身學習的好習慣。中職計算機教師還要為學生提供計算機實習機會，讓學生在企業(yè)中去歷練，完善校企合作，提高學生的計算機綜合應用能力，學生可以在實習中找到與別人的差距，積累工作經(jīng)驗，為今后的學習和就業(yè)打下堅實的基礎。

5結束語

綜上所述，中職學校是培育現(xiàn)代職業(yè)人才的搖籃，承擔著培育創(chuàng)新型人才的重任。計算機作為中職課程體系中的重要課程，對中職學生的長遠發(fā)展有著非常重要的作用，不僅可以增加學生的專業(yè)技能，提升就業(yè)能力，還有助于學生綜合能力的發(fā)展。本文對中職計算機教學中如何實施創(chuàng)新教育進行了探討。

參考文獻

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