那些花兒

熊璐

含羞草株形散落，羽葉纖細秀麗，葉片一碰就會閉合，像極了害羞用手捂著臉龐的姑娘;其花多而清秀，楚楚動人，給人以文弱清秀的印象。在我的班里也有一位這樣的姑娘，我們就稱她為含羞草姑娘吧。

含羞草姑娘非常的安靜，不是很顯眼。關注到她是因為一次課堂上的點名，發現她說話小心翼翼的，輕輕的說話聲仿佛一陣微風拂過耳邊。開始我以為她是不會或者不確定自己的答案才會是這樣的表現，后來發現這個姑娘只是不自信，不敢表達自我。于是，開始了我的“拯救”計劃，哈哈哈。

第一步，當然是了解這個小姑娘。由于我是“半路殺出的程咬金”，剛接觸并不十分了解這女孩，所以聯系了之前的班主任，進行溝通了解她的情況。第二步，發現她小小年紀就開始住校，并且是我們班唯一的全天住校生。每天下午放學后，陪著她在我辦公室學習。第三步，也是最重要的一步是給子她關懷和鼓勵。

舉個例子，剛開始含羞草女孩每天都是吃完晚飯就在辦公室里學習了，后來有幾次發現她跑到住校生自習室了。我開始反思，是哪里做的不好嗎？我發現是我在班里給她的印象是嚴肅的老師，她怕我。于是，我改變了策略，學著在平時給她一種大姐姐的親切感，嘗試讓她對我放下戒備。偶爾給她鼓勵，當作業完成不錯時，我會毫不吝嗇的去夸獎她，有時還會給她獎勵一些水果。（這時我又發現個小細節，她每次都是裝起來不吃，原來是想要跟同樣住校的妹妹一起吃。我非常開心，這是一個懂得分享，照顧妹妹的孩子。所以，我給她獎勵的時候會多一份。）

只是這樣遠不夠，因為我們很多老師都可以做到。怎樣才能真正讓她接受我這個生活中大姐姐的角色呢？我想到了一個偉大的人物一一含羞草的父母，跟他們打電話溝通，了解他們家的情況及女孩的喜好。之后我跟女孩約定，要是她比上一次考試有進步，就給她一個禮物。不負眾望，女孩在那次考試的時候，比平時更認真，多檢查了好幾遍。晚上她推門進辦公室的時候，就帶著期待的眼神看著我。我笑了笑，從桌子里拿出了巧克力，她立刻露出了不可思議的笑容，臉上寫著“天哪，您怎么知道”，我帶著狡猾的表情說：“我是你肚子里的蛔蟲呀。”接著說，“這次專試進步這么多，你有沒有想過原因是什么呢？” 女孩害羞的看了看我，慢慢的說“我檢查出了幾道錯誤”。（天哪，這是她除了上課回答問題，跟我對話最長的一句。平時都是我猜她的回答，她點頭或者說嗯。又一次看到了希望，更激勵我向前。）

乘勝追擊，偶然一次去學校門口的小賣鋪，了解到很多學生喜歡玩音樂卡，輸了的要完成音樂卡上面隨機的懲罰。晚上，帶著她一起玩，第一把我輸了，做了一個鬼臉，她超驚訝的瞅著我，開心的不得了。第二把她輸了，按規則她要唱歌跳舞。我們的害羞草姑娘，又低著頭不說話。這時候需要循序漸進，跟她說：“相信你是一個說到做到的好孩子，而且玩游戲之前我們就說愿賭服輸，老師也做到了，現在是不是輪到你表現了”。她只是看看我，又低下了頭，害羞的英英。過了一會她還是不說話。這時我和其他老師哼著歌，想帶起她一起唱，結果她還是不說話。這可犯難了，只好退而求其次，我說：“要不講個故事吧。”沒想到，她用微弱的聲音說：“老師，我給您唱歌吧”。開心，聽著她唱 《剛好遇見你》，我還錄音給女孩的父母。當收到女孩父母點贊表情，女孩臉上帶著開心的笑容，我覺得這些努力值了。

后來，不用我去督促，女孩自己會積極主動地到我辦公室來問問題，偶爾還會跟我說一說當天發生的有趣的事情。有時當我對班級里的事情一籌莫展時，她也會說說想法，幫助我更好的去了解其他孩子，解決班級問題。當組建班級“重案組”（查事情發生的前因后果，并幫助老師化解班級同學之間的矛盾）時，她因能做到公平公正，被同學們推舉為“重案組”成員之一，受到了同學們的廣泛好評。

當然任何事情都不能做到一勞永逸，在遇到一些事情時，她還是反復出現不敢去表達，害怕出錯。比如上課時讓她上黑板講題，她會害怕說的不好或者說錯，我會跟她說：“沒關系，只要將自己怎么想的說出來就很好了。不要害怕出錯，要是人人都會，要我這個老師干什么。再說了，你有問題那說明其他同學也會相同問題。我們一起來辯一辯，想法互相說一說，才會越辯越明。這樣每個同學將這個知識點也記得越牢固。”當她講完之后，無論好壞，我都會給她一個2分優學幣作為獎勵。（在我們班每30分優學幣可以進行抽盲盒獎勵。盲盒里會有紙條上寫著1到13的編號，代表不同的獎品，每一個月更換一次獎品，為吸引學生興趣。）慢慢地，在我始終不渝得關心教育，鼓勵信任下。她也可以鼓起勇氣積極參加學校的課本劇比賽，扮演李大釗的女兒，很形象逼真的演出了從天真無邪到父親入獄時的悲痛。

“親其師，信其道”，與學生在平時做朋友，可以提高他們對于這門課的興趣，進而促進學習效率，或者對于老師來說，更容易全面了解學生，在各個方面對學生因地制宜，采取不同措施，讓他們變得越來越好。不過，并不是所有學生都適合這樣，有些該嚴厲對待的還是要嚴厲一些的，所以還是要因人而異。