《做更好的自己》教學設計

黃春

一、教學內容

統編七年級《道德與法治》教材圍繞“成長中的我” 的主題展開，本框就是“成長中的我”的相關部分，本框題包括“接納與欣賞自己”和“我要飛的更高”兩目。具體對應的內容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動鍛煉個性心理品質”“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。

本框所依據的課程標準的相應部分還有“我與他人與集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“積極與同學、朋友和成人交往”。

本課側重于情感態度價值觀教育，在學生已掌握正確認識自我方法的教學基礎上，本課的教學重點在于引導學生接納和欣賞自我，意識到人的不完美，幫助學生更客觀、理性地看待自我，最終突破自己，勇于做更好的自己、樂于做更好的自己。

二、教學內容的育人價值定位

《做更好的自己》是部編版七年級上冊《道德與法治》第三課《發現自己》的落腳點。《做更好的自己》這部分內容的育人價值定位由三個部分的構成：

第一部分：內容的育人價值。明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念，明確做更好的自己可以落實行動。

第二部分：學習的育人價值。即主動鍛煉個性心理品質，能夠積極接納自己，主動改正缺點、激發潛能的方法。

第三部分：社會的育人價值。懂得探索自己是一個不斷深化的過程，讓學生認識到獨特的自己，學會接納與欣賞自己，從而努力去做更好的自己。使學生懂得要在提升自己，實現自己的價值中去為他人、社會作出貢獻，厚植家國情懷。

三、基于價值定位的教學結構定軌

結合本節內容的特點，按照“情境體驗—活動探究—歸納知識”的思路，第二課時的總體教學軌跡為：

四、基于基本教學結構的定標

（一）接納自己、欣賞自己的具體要求、做更好的自己可以落實的行動。

通過“天黑請閉眼”游戲體驗知道積極接納自我是理性和智慧的選擇;觀看視頻《接納自己》，教師啟發，學生歸納出接納自己的方法。創設“夸夸我”活動，學生在活動中認識到欣賞自己的要求。

（二）培養學生能夠積極接納自己欣賞自己，形成客觀、完整的自我概念的能力。

通過觀看視頻，讓學生談感悟，培養學生學會從材料中搜集、提取有效信息和分析問題、解決問題的能力; 通過夸夸我、夸夸他活動，鍛煉學生的表達和歸納總結能力，不斷提升學生的材料分析能力，培養學生的團結協作能力。

（三）引導學生要以積極的態度接納自己、欣賞自己，培養學生做更好的自己的主動意識。

通過猜猜我、夸夸我活動，積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采，培養了積極的態度;通過夸夸他活動，認識到每個人之間潛能的異同，了解發掘自身潛能的方法，做更好的自己培養學生做更好的自己的主動意識;通過過師生互動選偶像，從自己、同學、老師到抗疫英雄，教師在情感上的引導，滲入家國情懷，培養學生良好的品格，發現自我、完善自我，確立積極向上的人生態度。

五、基于教學定標的定活動