多媒體技術在高校體育教學中的應用

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.05.128

摘 要 和傳統的教學技術相比，多媒體技術具有獨特的優勢，能夠將枯燥乏味的理論知識轉化為動態的視頻，增強學生的理解能力和學習體驗感，也能有效激發學生的學習積極性，提升學生的學習效率。以高校體育教學活動為例，展開相關的教學研究和論述。

關鍵詞 多媒體技術；高校體育；多媒體課件

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）05-0128-02

0 引言

多媒體技術的產生為人類社會的發展帶來巨大的助力，其中對教育領域的影響尤其深遠。在教育領域有效運用多媒體技術，能夠促進教學改革，實現教學活動的系統化及規范化，促進教學目標以及人才培養目標的實現。國家和地方教育部門以及教育工作者都十分關注多媒體技術在教育領域的有效嘗試。筆者以高校體育教學為例，從高校體育教師的角度探究多媒體技術在高校體育教學中的應用價值和應用意義，并基于高校體育教學現狀，提出針對性的教學建議，以期多媒體技術在高校體育教學中更好地發揮促進作用，實現高校體育教學的進一步發展。

1 多媒體技術在高校體育教學活動中的應

用價值

1.1 激發大學生的體育參與興趣

探究多媒體技術在高校體育教學活動中的應用價值，要從多媒體技術的先進特征出發。眾所周知，多媒體技術和傳統的教學技術以及教學設備相比，具有相當的先進性，是傳統教學設備無法超越的存在。在傳統體育教學活動中，體育教師主要依靠體育教材以及體育課堂來進行體育知識的傳輸。多媒體技術具備視頻、音頻播放功能，具備動態知識轉化的功能，能夠有效地將枯燥無味的體育理論知識通過學生的視覺感官、聽覺感官甚至是觸覺感官來進行傳輸，通過學生感官上的刺激，使得知識信息的傳輸更高效。同時，多媒體技術中的視頻播放、語音播放、人機交互等功能，都是傳統體育教學模式所不具備的。多媒體技術在高校體育教學活動中的有效運用，給學生的體育學習活動帶來生機和趣味，而這能有效激發學生的學習積極性，引導學生轉變被動的體育參與態度，并且能夠使學生在體育活動中有效集中自己的注意力。

1.2 有效提升大學生體育學習效率和質量

就我國傳統的高校體育教學活動來講，其對體育教師的依賴過重，講解相關的體育技能和體育技巧時，都是依靠體育教師親自示范來展開的，這就對體育教師的教學素養和專業素養有著較高的要求。一旦體育教師對相關的體育知識和體育技巧理解有誤，則會為學生傳遞錯誤的信息，影響學生的學習質量和體育實踐活動。

多媒體技術在體育教學活動中的有效運用，使得體育教師能夠利用多媒體技術在互聯網上搜索相關的教學動作和教學技巧，并且能夠將這些教學動作和教學技巧進行科學講解和細致劃分，而這些教學動作和教學技巧也具備權威性，這樣就可以大大提升高校大學生體育學習活動的科學性，大大提升高校大學生體育學習活動的質量和效率。同時，多媒體技術在高校體育教學活動中的運用，能夠使得體育教師和學生展開互動交流學習，體育教師可以通過教學情境的構建，增加教師和學生之間、學生和學生之間的交流互動，從而使體育教學的課堂氛圍變得活潑生動，進而有效激發學生的主動探索精神，培養學生的體育創新精神，促進學生體育學習質量的提升。

2 多媒體技術在高校體育教學活動中的

應用

2.1 可以利用多媒體技術制作多媒體課件

對于高校體育教學活動來講，體育教師可以借助多媒體技術來制作相關的體育多媒體課件，以此來促進體育教學質量的提升。在傳統的高校體育教學活動中，體育教師所能依賴的體育教學資源十分有限，體育教材及體育課堂教學是傳播體育知識的主要載體與途徑，這就使得高校大學生體育知識學習視野受阻，使得學生的體育能力培養受限。而借助多媒體技術，高校體育教師可在互聯網上搜索豐富多彩且高質量的體育教學內容，通過這些體育教學內容來對高校體育教材以及自己的知識庫進行補充和豐富，有效拓展高校大學生的體育學習視野。利用多媒體技術搜索體育教學資源，構建多媒體體育教學課件，對新時代大學生的體育學習活動來講是十分必要的。

對于高校體育教師來講，多媒體課件具備多重性的教學價值和教學意義。多媒體課件是集合互聯網先進教學資源和先進體育思想的群體智慧結晶，能夠對高校的體育教學活動帶來思想上的變革；多媒體課件可以在高校體育課堂上重復使用和演示，能夠大大降低高校體育教師的教學成本；多媒體課件還具備不斷更新的功能，可以隨著時代的發展，隨著先進體育教育理念的發展而對其中的部分內容進行更新，這就使得多媒體課件能保持高質量和高效率。高校體育教師要積極利用多媒體技術制作多媒體課件，為體育教學活動提供教學資源支持。

2.2 可以利用多媒體技術構建體育學習情境

在高校體育教學活動中，體育教師要積極利用多媒體技術來進行體育學習氛圍和體育學習情境的構建。這一教學舉措對高校體育教學活動的發展具有積極的影響。從高校體育教學活動的特征出發，可以發現大學階段的體育活動具備較強的實踐性，是由體育理論課程和體育實踐課程組成的。而體育實踐課程的開展對體育教師的依賴性過大，教師的教學精力和教學時間有限，無法對每一位學生進行精準的指導和輔導，這就在一定程度上阻礙了我國高校大學生體育實踐能力的增強和體育實踐活動的開展。

在高校體育教學活動中，體育教師可以利用多媒體技術在網絡上搜索與教學主題相關的教學視頻、教學動畫等內容，這些教學視頻和教學動畫可以是對教師所要講解的體育動作和體育技巧的精準講解，也可以是權威專家對相關體育活動的教學評價和規則介紹等內容。在體育教學實踐活動開展過程中，體育教師可以通過播放這些動畫和視頻將一些較難的體育動作和體育運動通過慢鏡頭的播放、視頻的重放等，有效增強學生的理解，提升學生的學習效率和學習質量。

在高校體育教學活動中利用多媒體技術搜索教學視頻和教學動畫，能夠引導學生有效掌握體育教學大綱中的重難點內容，并且對重難點教學任務進行深度探索和深度學習。

2.3 可以利用多媒體技術培養學生的體育自主學習能力

高校體育教師還可以通過對多媒體技術的利用來有效培養大學生的體育自主學習能力。在傳統的體育課堂中，由于受落后教育理念的影響，高校體育教師對體育課堂的話語權較大，體育教學活動的教學節奏和教學內容甚至是體育實踐活動，都是由體育教師一手掌握，進行全程指導和監控。這樣的體育教學活動使得學生的體育管理權被弱化，學生在教學活動中扮演的是聽眾的角色，不需要發揮自身的主觀能動性和創新創造能力，只要按照教師的吩咐和囑托去進行體育活動即可。久而久之，這樣的體育教學活動會慢慢磨滅大學生的自主探究意識，削弱大學生對體育教學活動的參與興趣。高校體育教師可以利用多媒體技術來培養大學生的體育自主學習能力，轉變傳統的體育課堂教學方式，為高校體育教學活動的發展注入新的生機和活力。

高校體育教師要增強多媒體技術應用能力，具備較強的學習意識和學習觀念，始終立足于時代發展的前沿，對先進的教學技術和教學設備進行學習，達到熟練操作。高校體育教師要將多媒體技術和體育教學活動有機結合，設置科學且高效的教學方案，引導大學生在多媒體技術的指引下開展探究性的體育實踐活動。高校體育教師要將更多的課堂時間和空間留給學生，讓學生去探究，從而增強大學生的自主學習能力、體育創新創造能力、體育實踐能力等能力。

2.4 可以利用多媒體技術創新體育學習模式

傳統的體育教學活動以線下教學為主，而線下教學對教學活動的時間和空間有很強的要求。高校體育教師可以借助多媒體技術構建線上線下混合的新型體育教學模式，有效提升體育教學的質量和效率，比如在高校體育教學活動中引入慕課、微課等。

3 結束語

綜上所述，多媒體技術是現代信息技術的杰出代表，在高校體育教學中的嘗試運用也是成功的。高校體育教師在教學活動中要從體育學科特點出發，有效利用多媒體技術促進高校體育教學進一步發展。

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作者：樓琴，山西工程科技職業大學，講師，研究方向為體育教學（030031）。