我的自畫像

蘆麗娜

微話題

每個生命都是獨一無二的存在。在自卑中低頭，在自信中抬頭，一低一抬間，豐盈著每個日子。尺有所短，寸有所長，正確認識自己才是最重要的，快用手中的筆勾勒獨特的自己吧。

請以“我的自畫像”為話題，寫一篇小作文。

要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）題目自擬;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于350字。

微思路

怎樣用“微寫作”的方式來展示獨特的自己？寫作時，可列如下提綱：

第一步，寫出中心思想。中心思想就是文中所寫的事件反映的意義，即這篇文章所要說明的問題。寫作時，中心一定要明確，要切合題意，簡明扼要。

第二步，安排好材料的主次。在提煉出中心思想后，要把圍繞中心選好的材料進行排列組合，并按照先后順序分段，明確每一段要寫哪些內容，重點段的內容分層寫即可。

第三步，注意詳略得當。根據中心要求，想一想哪些材料是主要的，是最能體現中心的，這部分就要詳寫;次要部分則應略寫。

微作文

我的成長小屋

◎焦宏宇

一次偶然的機會，我接觸了繪畫。

小學的時候，只要一寫完作業，我就往畫室里鉆。因為這，媽媽好幾次都找不到我，險些報警。

一天傍晚，媽媽臨時有事要出去。出門前，她千叮嚀萬囑咐：“天快黑了，在家乖乖待著，不許亂跑，聽到沒？”我壓根兒就沒聽進去。媽媽前腳剛走，我后腳就背起畫囊急匆匆地溜到畫室。后來聽媽媽說，她不放心我獨自在家，早早辦完事回了家，卻發現我不在，到處找也找不到。突然，媽媽想到了畫室，第一時間跑去畫室，但由于我全身心地投入繪畫中，一點兒都沒有察覺。等我畫完后，看著紙上活靈活現的人物，興奮極了……哪料，這一切都被細心的媽媽盡收眼底。

明白了我對繪畫的癡迷后，媽媽不再反對，而是盡己所能，助我在繪畫天空中盡情翱翔。

正值青春年華，一切都剛剛好。我就是我，雖然沒有出眾的容貌、驚人的成績，但我就像天上的星星一樣，用畫筆勾勒平凡，熠熠生輝。

◆點評

小作者在繪畫中癡迷，在繪畫中成長。習作通過講述“我”對繪畫的感情，既凸顯出母女矛盾，又彰顯了母女深情，更有自己用畫筆描繪出的成長的印記，讓生命熠熠生輝。

與光相伴的人

◎訾天昊

作為一個現實主義者，微胖的體型在我眼里只不過是體育考試的累贅，但世界何止近處的茍且，還有詩和遠方，于是，我“刮目相待”，看世間，也看自己。

我臉盤稍大，像一片無邊無際的茂土;眉毛稍淡，映出一些棕色，是險峻的峭壁。嘴唇稍厚，堅挺的鼻梁上架著黑框眼鏡，透出一本正經的意味。常有人說我眼睛小，“麻雀雖小，五臟俱全”，你可知？這小小的眼眸里藏著汪洋與山丘，透出無限的光芒。它不僅不是缺陷，反而成了整張臉上最有特色的地方。

我擁有“狂想癥”，未來的夢想就是為中國拿一個諾貝爾物理學獎，然后拯救世界。我在白日夢中猛地驚醒，在發呆中忽地回神，在錯亂的時空中無盡地徘徊，終望見燈下的彎腰人，望見“寒窗苦讀十余載”，望見“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，望見“千里之行，始于足下”。我終明白，學習是如此重要。

我與夜燈相伴，有朝一日，我要讓它變為太陽，放出更加絢爛的光芒。

◆點評

習作中的外貌描寫大有茨威格筆下的列夫·托爾斯泰之感，生動且夸張，寫出了獨一無二的自己。現實中的“我”努力上進，這源于一個又一個“狂妄”的夢想，貼近中學生的生活實際——既有現實中的努力，又有對夢想的憧憬。結尾表明了自己愿為夢想奮斗的態度。

我就是我

◎陳柄睿

人們常常贊嘆大自然鬼斧神工，“三山五岳”便是鐵證。可縱使大自然再神工鬼力，也創造不出完全相同的物體，誕生不了完全相同的生命。我就是一個獨一無二的存在，誰都無法替代。

我愛讀書，也愛寫作。讀書時，我常采用泛讀法，從小到大一直都是這樣，偶然遇到好書，就用精讀法反復讀，像《平凡的世界》已經讀過不下十遍。正是這樣廣泛的閱讀，才讓我寫作時不至于靈感干涸。

學習中，我對數學表現出了極大的興趣。一年級期末考試，老師讀題，我們做題。我覺得老師念得太慢，就自己往后做，被老師發現后，在我后腦勺上輕拍兩下，以做警示。六年級，有一次老師出了一道題，全班就我一人做對了。當我站在講臺上講解時，感到無比自豪，雖然緊張得小腿直顫抖，但這次經歷，著實加深了我對數學的興趣。

這，就是獨一無二的我。

◆點評

習作中，小作者介紹了自己獨特的讀書方法，以及打小表現出來的數學天賦，讀后令人煞是艷羨。

【以上微作文作者均系陜西神木市第五中學學生】

文題匯總

半命題作文導寫

1.請以“

的日子”為題，寫一篇作文。

要求：（1）把題目補充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：這是一道半命題作文題，中心語是“日子”。《現代漢語詞典》中，“日子”有兩種理解，一指日期，二指時間（天數）。

這一文題的選材范圍相對寬泛，選擇的事件可以發生在家庭里、學校里、社會上，內容可寫師生之情、同學之情，可寫課堂上的學習情況，也可寫課外活動、集體生活、文體活動等;可寫生活的苦，也可寫生活的甜。但絕不可面面俱到、流水賬式地去記錄生活的每個細節。

古人云：“感人心者莫先乎情。”要想使作文寫得感人，就必須抒發真實的感情。寫好這篇回憶性作文更要注意這一點，要盡可能地以情感人，以情動人，且這種情必須是發自內心的。

2.請以“? ?是一首歌”為題，寫一篇作文。

要求：（1）把題目補充完整;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達自己的真情實感;（4）不少于500字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：審題。這里的“歌”顯然具有比喻意義，不能實寫，要寫出一定的情感或提煉出某種美德。“一首”意味著所選的材料不能繁雜，要么寫一個，要么寫多個，但必須圍繞一個主旨進行整合，否則，寫出來就不是“一首”而是“多首”了。

立意。本次作文訓練的題材較寬泛，給大家留出了想象的空間。可以寫情感如歌，細數父母關愛自己的點點滴滴，擷取朋友間歡笑與淚水的難忘瞬間;可以寫美德如歌，正直、堅強、寬容、忍讓、關愛、互助等都是值得歌頌的;可以寫歷史如歌吟唱詩詞歌賦，追述歷史滄桑;可以寫生活如歌，盡數風流人物，贊美和諧生活。

選材。留心生活，避“俗”就新。就同一題目寫作文時，材料極易雷同，寫出來的文字往往缺少新意。選材時，要盡量避開那些“著名的俗事”，力求新穎獨特。

（本報編輯部）