淺談小學低段教育中的德育滲透

凌玉嬌

德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。學校是學習、接受德育的主要渠道，在日常教學中滲透德育是必然的。小學生的思想活躍，可塑性強，在這一時期進行德育教育能收到很好的效果。如何在小學低段教學中進行德育滲透，我采取以下方法：

一、 創設情境，以情傳情

在教學中，教師需入情入境的指導朗讀，抓住文章中的重點字詞句細細品讀，引導學生揣摩其中的思想感情。低年級的課文較為簡單，大多能夠直觀的讓學生感悟出其中的思想。

如部編部一年級上冊《升國旗》，在教授這一篇課文時，我利用天安門壯觀的升旗儀式導入，創設情境讓學生們感受到升旗的莊嚴，培養他們的愛國主義精神。你們在哪些地方見過升國旗？我便放出奧運升國旗的情景，讓學生談感受。在朗讀課文時，我通過范讀讓學生感悟，激發他們的愛國之情。

二、 利用榜樣，見賢思齊

“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”一句道出了榜樣的重要性。低年級的學生正處于啟蒙時期，是思想道德品質形成的關鍵時期，這個時候就需要給學生樹立正確的人生觀，價值觀。教師可以從教材中選擇人物讓學生學習，也可以在學生當中發掘榜樣人物。

如人教版二年級下冊課文《我為你驕傲》，講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當時我并沒有承認，后來內疚的心理和責任感伴隨了“我”一個星期。最后“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信。顯然，這篇課文是要將“我”知錯就改的精神傳于學生。《端午粽》中通過展示大方、友善的外婆來引領學生在平時生活中應友善的對待他們，培養學生樂于助人的精神……

三、醍醐灌頂，學理于書

課外閱讀是德育實施的途徑之一。一本好書相當于一位好老師，不僅可以提高學生的識字量、閱讀量，還能教學學生如何做人如何對待他人。《爺爺一定有辦法》一書中文字簡潔而生動，讓孩子讀了還想讀。這本書也想孩子傳達了勤儉節約的傳統美德。類似的繪本還有許多，比如教會孩子們要善良、勇敢、富有同情心的《小豬唏哩呼嚕》。教會孩子們如何對待朋友、如何分享的《全都是我的》……

四、牢系家庭，雙管齊下

每個家庭的知識結構不同，價值觀不同，人生觀不同，每一個孩子也是不相同的。父母是孩子的第一任老師，孩子和父母生活的時間最長，父母對孩子的影響是極其大的。想要做好德育工作，必然需要家長的積極配合，幫助孩子養成良好的行為習慣，而不是將重視德育教育局限于口號。只有家庭和學校形成合力，共同給孩子灌輸正能量，才能做好德育工作，提高孩子的思想道德，養成良好的行為習慣。

五、自身做起，言傳身教

古語有言“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這足以見得言傳身教的重要性。小學生最明顯的特點便是向師性，教師在課堂上進行德育教育，在課后言行一致，就會對學生的道德風貌的培養起到良好的表率作用。

你在百忙之中還是抽空完成了答應學生的事情，長期以往這便養成了孩子們言行一致的良好品行;或許在不經意間你出現了缺點甚至是錯誤，這時你用“對不起，老師做錯了”代替呵斥他們住嘴，這便直接給孩子們樹立了知錯就改的榜樣……

總而言之，低年級的學生處于模仿階段，是思想道德品質形成的關鍵時期，作為教師，應多關注他們的行為道德品質。教師要采用多種方法，將德育教育滲透于日常教學中，使學生健康成長，將學生真正培養成德智體美勞全面發展的學生。8D62BF0D-125F-4E00-A36A-278CA4B51C15