談如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

范敏君

摘要：隨著新課程教育體制的不斷改革，小學數(shù)學課程中的傳統(tǒng)教學方式對于學生在學習中的需求已經(jīng)無法進行滿足，和現(xiàn)代化教學理念產(chǎn)生了相?，F(xiàn)象。小學數(shù)學課程的傳統(tǒng)課堂教學模式呈現(xiàn)出了眾多弊端，對小學數(shù)學課程的課堂教學活動的有效開展產(chǎn)生了一定的阻礙。因此，作為教師應對教學方式進行優(yōu)化，進而實現(xiàn)小學數(shù)學課程高質(zhì)量課堂教學目標。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;小學數(shù)學;課堂教學;教學質(zhì)量;提升策略

相比小學其他的學科而言，數(shù)學科學的課堂教學具備了較強的規(guī)律性。對于學生綜合性素養(yǎng)的培養(yǎng)和對數(shù)學知識學習能力的提高，小學數(shù)學課程的課堂教學是主要平臺。為了將小學數(shù)學的課堂教學效果進行強化，需要教師將課堂教學活動的質(zhì)量進行有效的提高。在數(shù)學課程的實際教學活動中，教師應將學生的個性特點作為教學基礎(chǔ)，使教育和學習實現(xiàn)統(tǒng)一化，進而達到學生的高效率學習目的。

一、小學數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀分析

（1）缺乏明確的教學目標，實際的教學活動中不具備一定的目標性和個性化。在開展課堂教學活動中，應對課堂教學活動中的多樣化進行重視，課堂教學活動的過于簡單化容易引發(fā)學生在學習中的厭惡心里，因為同一種東西在多次觀看課后會產(chǎn)生一定的審美疲勞感，更別說學習本身一項具備了枯燥性的活動，對于學生的個性更是難以展現(xiàn)。每位學生在問題的思考和解決中都有著屬于自己的角度，他們具備了獨立的興趣愛好和發(fā)展能力，因此，要求教師將這些情況作為依據(jù)進行課堂的設(shè)計，明確每堂課教學目標的制定，將學生的注意力進行較好的吸引，引導學生進行深層次的思考。相對課堂教學中不具備相應的計劃而言，使學生的興趣很容易丟失，導致班級的活力丟失。

（2）教學活動中缺乏對學生主體地位的重視。所謂教育本質(zhì)在于育人，但是，在目前的教學活動中對于這些往往是忽視的態(tài)度。教學活動的整體呈現(xiàn)出墨守成規(guī)，千篇一律的狀態(tài)，但是，教師應正確認識到教學的對象是學生這一事實，在雙向性教育模式中有著主導地位。然而教師只是學生學習中的指路人，甚至可以稱之為學生學習中的教學工具，是學生進行學習中的技能書。因此，“教”是教師的主要作用。在實際教學中，無論是對新方法和方案的研究還是對教學模式的創(chuàng)新，都要將學生放在中心位置，對于學生的訴求放在考慮的第一位置，但是，在眾多情況中，理想和現(xiàn)實總會呈現(xiàn)出相反的現(xiàn)象。

（3）教師在教學理念的認識中缺乏正確性。我國小學數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀將當下的教學質(zhì)量體現(xiàn)的淋淋盡致，教師的教育理念缺乏科學性的支撐，對于教學中的重要意義并未做到掌握，同時對于創(chuàng)新實踐未能較好的進行，甚至部分教師對于課本中的知識和內(nèi)容并未做到真正的理解。在對學生開展課堂教學活動時，由于存在較低的綜合素質(zhì)，對于教學中出現(xiàn)的問題未能及時的發(fā)現(xiàn)，對于問題的解決更別說如何進行了。還有部分教師會對問題有所發(fā)現(xiàn)，但對于問題發(fā)生的根源卻較為迷茫，同時不知如何較好的解決，在教學活動中對于先進的教育理念并不能較好的運用。

二、對小學數(shù)學課程的課堂教學進行優(yōu)化實現(xiàn)小學數(shù)學課程教學質(zhì)量提高的策略分析

（1）對于教學方法的運用應采用多樣化方式。隨著新課改的不斷深入，小學數(shù)學課程的教學方法呈現(xiàn)出了多元化，因此，教師需要對新式的教學方法進行不斷的嘗試，以此將數(shù)學課程的教學效果以及學生在學習中的能力表現(xiàn)進行提高。

（2）合理運用情景教學法。在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)，為了使學生在學習中投入積極的心態(tài)，必須使課堂教學活動具備一定的趣味性，將課堂氛圍營造出輕松氣氛。小學教育階段的學生具有活潑好動的特點，難以將注意力在課堂中進行集中，導致教師只能將教學內(nèi)容進行壓縮，使教學時間降到最低。對此，教師可以在數(shù)學課堂教學中利用情景教學方式對學生的學習積極性進行調(diào)動，保證學生對于知識的學習可以輕松的狀態(tài)中完成。但是，對于情景的創(chuàng)設(shè)，教師應依據(jù)學生的興趣方向來完成，進而使學生做到思考的主動性和知識的學習，同時對于問題的思考可以在未得到教師引導的狀態(tài)下完成，將自身的邏輯能力得到提高，有效培養(yǎng)思維的散發(fā)性。

（3）合理運用多媒體技術(shù)，打造高效課堂教學。對于提高教育水平，科技技術(shù)起到了幫助作用。在當下教學活動中，多媒體的有效運用發(fā)揮出了重要作用，在小學數(shù)學課堂教學中的表現(xiàn)尤為明顯。第一，多媒體具備了方便快捷性，可以進行復制粘貼，對于教師在板書中的書寫時間做到了節(jié)省，使教師對課堂內(nèi)容和教學過程能夠做到更加專心。第二，相比傳統(tǒng)的黑板，多媒體具備了發(fā)達的技術(shù)，可以將知識內(nèi)容轉(zhuǎn)變的更加立體化，可以為學生展現(xiàn)出更為生動具體的形式。由于小學生在各個方面中的能力并未發(fā)育完善，所以，很多時候只依靠教師的單一語言無法做到較好的理解。如果教師將教學中的知識內(nèi)容結(jié)合到多媒體技術(shù)中，利用課件特點以動畫、視頻等形式將教學內(nèi)容變得立體化，不僅可以使學生的興趣得到激發(fā)，同時使學生對新知識的吸收變得更加容易，進而使學習能力得到提高。

要想將小學數(shù)學課程的教學質(zhì)量進行提高，必須對教學教學進行正確性的探索，所以，要求教師對學生進行深入了解，在教學方法的適當選取和運用中可以依據(jù)班級中學生的實際情況進，進而付出最少的努力實現(xiàn)最大化的效果。同時對課堂教學活動進行優(yōu)化，為學生打造出高效率的課堂教學，在充滿舒適氣氛的課堂中完成學習，進而使學生的綜合性能力得到提升，為我國教育事業(yè)的發(fā)展建立良好基礎(chǔ)。