小數(shù)的意義和性質(zhì)（單元復(fù)習(xí)課）雙減作業(yè)教學(xué)設(shè)計

何靜全

一、課題內(nèi)容（小數(shù)的意義和性質(zhì)）解讀

1.目標(biāo)解讀

（1）讓學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的概念。認(rèn)識并了解計數(shù)單位。

（2）通過學(xué)完本節(jié)課知識，熟練掌握小數(shù)之間的性質(zhì)。通過恰當(dāng)?shù)那榫车膭?chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們感覺自己身邊處處有數(shù)學(xué)。

（3）讓學(xué)生在生活中會用小數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。

2.重難點解讀

（1）能熟練掌握小數(shù)數(shù)位的順序表。

（2）學(xué)會用四舍五入的方法解決實際問題。

3.設(shè)計策略

（1）幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并且提高解決應(yīng)用理解問題的能力。

（2）讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，可以養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有時間觀念。

（3）設(shè)計的作業(yè)有基礎(chǔ)題、進(jìn)階題和思考題，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多一些練習(xí)，使得基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提高。

（4）體會數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。

二、作業(yè)設(shè)計實施過程

（一）作業(yè)一

1.基礎(chǔ)題（課前預(yù)習(xí)題）

設(shè)計意圖：激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生做好積極參與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

（1）涂上下列小數(shù)。

（2）4 噸 50 千克=（）噸? ? ? 3 元 8 角=（）元

（1） 一個小數(shù)的計數(shù)單位是0. 001，整數(shù)部分是最小的兩位數(shù)，百分位上是最大的一位數(shù)，其余各個數(shù)位上的數(shù)都是 0。這個小數(shù)是（），把它改寫成大小不變的兩位小數(shù)是（）。

2.提升鞏固練習(xí)。（課中練習(xí)題）

設(shè)計意圖：首先讓新知與鞏固練習(xí)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生對所學(xué)知識及時鞏固，加深印象。其次，設(shè)計有坡度練習(xí)，由淺入深，在鞏固所學(xué)知識的同時，學(xué)會靈活應(yīng)用知識解決問題，讓練習(xí)變得有趣。

（1）一個兩位小數(shù)最高位是百位，百位上的數(shù)字是“2”，十分位上的數(shù)字也是“2”，其余數(shù)位上的數(shù)都是“0”，這個兩位小數(shù)是（? ? ? ） 。

A. 20. 20? ? ?B. 200. 20? ? ?C. 220. 02? ? ?D. 200. 02

（2）下面的小數(shù)（）的百分位“五入”后成為 6. 0。

A. 5. 865? ? ?B. 5. 944? ? ? C. 5. 995? ? ? D. 6. 055

（3）一個數(shù)先乘 100，再除以 1000，最后再除以 100 得到 1. 015，這個數(shù)是（）。

A. 0. 1015? ? B. 10. 15? ? ? ?C. 101. 5? ? ?D. 1015

（4） 80. 74 里面有（）個 0. 001。

A. 8. 074? ? ?B. 8074? ? ? ? C. 80740? ? ?D. 10000

（5）下面各數(shù)中，與 10 最接近的數(shù)是（）。

A. 10. 09? ? ?B. 10. 101? ? ? C. 10. 05? ? ? D. 9. 98

（6）把 5 米 3 厘米寫成用“米”作單位的數(shù)是（）。

A.5. 3 米? ?B.0. 53 米? ? ? C.5.03 米? ?D.5. 003 米

（二）作業(yè)二：課后鞏固題

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識解決問題（對癥下藥），精選習(xí)題大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在做游戲題的同時，增加了本節(jié)課知識的理解，也發(fā)揮了每個學(xué)生的聰明才智。

1.某修路隊的修路工人 10 天修路 2600 米，照這樣的速度， 100 天可以修路多少千米？

2.只動三筆，變成三個相等的小數(shù)。

6020? ? 602? ? 60200

3.寫幾個和 30.200 相等的小數(shù)。

4.體育課上幾位同學(xué) 50 米短跑的成績分別是 14. 8 秒， 11. 6 秒，12. 1 秒， 10. 9秒，9. 8 秒，成績最好的是（）秒，成績最差的是（）秒。

5.在下面的□里填適當(dāng)?shù)臄?shù)字。

□.□□≈2. 3

□.□□>2. 3

6.填出下面的小數(shù)各在哪兩個整數(shù)之間。

（）<4. 6<（）（）<48. 2<（）

（）>11. 12>（）（）>0. 9>（）

（三）作業(yè)三：思考題

設(shè)計意圖：這部分習(xí)題針對有能力孩子，做到了分層施法。對不同層次的孩子進(jìn)行對應(yīng)的練習(xí)。

1.小馬虎在計算 1.86 加上一個一位小數(shù)時，由于錯誤地把數(shù)的末尾對齊，結(jié)果得到 2.19，你能幫他算出正確答案嗎？

2.一個三位小數(shù)乘一個整數(shù)積是1，這個三位小數(shù)和這個整數(shù)分別是多少？

3.一個兩位小數(shù)去掉它的小數(shù)點后，比原來大了 98. 01，這個兩位小數(shù)是多少？

三、效果分析

1.題目都是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識為基礎(chǔ)設(shè)計的作業(yè)，可以幫助學(xué)生了解小數(shù)。

2.作業(yè)設(shè)計都是按照問題的難易程度進(jìn)行的，可以幫助學(xué)生逐步探索問題，理清做題思路。

四、作業(yè)設(shè)計反思

1.作業(yè)中重復(fù)的內(nèi)容較多，應(yīng)該減少重復(fù)的內(nèi)容，使作業(yè)精練。

2.思考題是有些難度的，在做思考題時，應(yīng)該給學(xué)生留出更多的思考時間。