愛如雨露，滋潤每一朵鮮花

方小路

摘要：作為一名小學班主任，工作瑣碎繁雜，方法也多種多樣。用愛心真心耐心去教育學生是一種有效可行的教育方式。教師的愛是橋梁，能盡快拉近老師與學生的心靈距離。教師通過愛的教育，滋潤著每一位學生的心田，鼓勵他們去不斷地自主探索，促使他們健康成長。

關鍵詞：關愛? 理解? 尊重? 賞識

陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使之枯燥，像山泉枯竭一樣。”在現代教育的班級管理，尤其是小學的班級管理中，我覺得一個好的班級管理者，要具有愛心，有了愛心才能管理好班級，才能教育好學生。

班主任在工作中如何實施愛的教育，以最大限度發揮其教育功能。我認為應該從以下幾個方面進行。

第一就是要誠懇面對差生，教師眼里沒有差生。

作為一名小學的教師，要熱愛自己的工作對象——學生，要感到跟孩子相處是一種樂趣，在眼中的每個孩子都能成為一名好學生。我們教師可以誠懇地和孩子們交朋友，誠懇地面對差生，在老師的眼里就沒有差生，愛沒有私心，灑向每一個孩子，老師要用一個健康的心態，以平等心對待學生，走近學生的心靈，與學生說真心話，能將心比心，站在學生的角度看問題。要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生，與學生建立一個良好的師生關系。在我們的每個班級里，都有一些學習差，品德差的學生。這些學生往往容易被我們老師所忽視，其實他們更需要我們老師的愛心和幫助。因為這些學生所承受的壓力要遠遠高于其他學生，他們每天面對的是實他們更需要我們老師的愛心和幫助。

第二是要溝通學生和社會的聯系。

班主任對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話，愿意同老師講，想不通的問題，愿意從老師這兒找答案。這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。講臺上鮮紅的柑橘，讓人心里甜。

第三是將”愛”擴散。

班里很多個孩子，每個人都需要我的關愛。我一個人的愛畢竟有限，我想起了那句話：“只要人人都獻出一點愛，這世界將變成美好的人間。”我何不發動學生每人都拿出自己的愛心呢？于是我抽一節課，專門以“愛的傳遞”為主題開班會，班會結束后，我在班里看到這樣的現象：師徒結對補習功課;班級衛生互相幫忙;像這種現象在班級里比比皆是。班里的孩子們已經懂得自己在得到別人愛的同時，也要將自己的愛奉獻出去，就這樣，現在我們的班級已經成了一個充滿愛的大集體。總之，作為班主任教師只要你具備一個“愛”字，那一定會把工作做好。

第四班主任對待學生時要做到誠懇。

班主任對學生的態度要誠懇，要誠心實意的對待學生，要一絲不茍地對待學生，要盡職盡心地對待學生。如以“心”換“心”，才能做到通過談心達到交心的目的，才能做到暢所欲言，才能與學生有情感上的溝通。班主任在平時要處處關心學生，愛護學生;在日常學習生活中，要同學生常接觸，多聊天，學生才樂意向老師倒出心里話。和學生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，作到推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態度更要誠懇和悅，耐心啟發，用情感來引發學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。

第五要用“愛”溫暖每一個孩子。

“愛的力量是無窮的”。學生在師愛的沐浴下才能輕松快樂地學習、生活。我們班里有一些留守兒童，從小父母就遠離家鄉在外打工，很多孩子只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照顧，有的甚至放在托管中心。孩子們只能從電話中感受父母的存在，每年的相聚也就是各個節假日，這幾年由于新冠狀肺炎疫情的影響，有的甚至只有在春節時才能見到自己的父母。當別的孩子都在享受父愛、母愛童年的時候，留守兒童卻孤獨地像荒草一樣獨自生長。這時，我就會給他們更多的關愛。2021年的5月9日是母親節，我們班開了一次以“感恩母親”為主題的班會。在班會上，讓他們寫：“我想對媽媽說……”有些同學已經止不住自己的眼淚，我問他們時，他們沉默了一會，對我說：“老師，我想我媽了。我媽只有春節的時候才能回來一次。”才多大的孩子，能不想媽媽嗎？想想自己，在初中住校的時候還想媽媽呢。于是我摸摸他的頭，說：“老師理解你，老師上初中的時候還想媽媽呢，還不如你呢。”他抬頭看看我：“真的？”，“恩，那時想得都哭了，就像現在的你一樣。不過，困難總是會過去的，媽媽總會回來的，要是想媽媽的話可以經常給她打電話啊。以后心里有什么事，也可以跟老師說，老師雖然不是媽媽，但老師和媽媽一樣，都是關心、愛護你的。”她看了看我，想說什么，欲言又止。我知道他是個不善于表達的孩子。以后她再看我，臉上總是露出甜甜的笑容，我知道那天的話對他起了很大的最用。

雖然我不是學生的媽媽，只是一名班主任，但我希望能用自己的微笑讓孩子們感受到陽光的溫暖，我希望自己一個微不足道的愛撫動作能撫慰孩子受傷的心靈。面對自己的每一個學生， 我都該用真心來對待他們！當然，并不是只有父母離異的孩子、痛失親人的孩子，或者留守兒童，才能讓我們抬眼觀望，坐在教室的每一個孩子 都需要我們去關愛。關愛在于點滴生活，關愛就是降溫時我們溫馨的提示，也是孩子們遇到困難時的援助之手，關愛同時也是孩子犯錯時嚴厲的批評。

其實，以愛為根基的教育，不是現在才提出的，早在數千年前，孔子就提出“仁愛”的教育思想。教育最有效的手段是愛的教育，教育家陶行知說過：：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。充分發揮愛的教育功能是做好班主任工作的關鍵所在。它一旦被教師所掌握，就會化為一種神奇的力量，促進學生不斷進步。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

前蘇聯教育家馬卡連柯過說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”因此我們一定要用仁愛之心對待每一個學生，尤其是不要傷害學生的自尊心和人格，讓每個學生都能抬起頭來走路，讓愛一直圍繞在他們身邊，這才是良好的教育效果。