高考備考：生物一輪復習思路與策略

莫乃璐

高考是高中階段甚至是整個人生階段中最重要的考試，很多學生在高中的學習階段都認為生物是一門相對來說比較簡單是學科，學習起來相對來說也是比較容易的。可是高考復習進入一輪復習后，學生要想在生物成績上有所突破，把已學知識應用于考題中，便變得非常難。由于長時間地成績沒明顯進步，造成很多學生覺得學習沒了動力，而很多老師在這個時候也會覺得束手無策。

那么，一輪復習如何進行才能更好地幫助到學生更加快速的取得更好的成績呢？在進行一輪復習時，很多老師，尤其是沒有經驗的年輕老師，總是希望將自己掌握的知識一股腦都灌給學生，所以每個知識點都講得非常詳細，任何細微的知識點都不會放過。這樣，整個一輪復習下來，一輪復習變成了一場疲勞戰----教師在教學過程中常常感覺到精疲力盡，而學生也在一輪復習結束之后，覺得還在云里霧里。也就是說學生收獲的知識以及其所取得的成績與再此期間師生共同付出的時間和精力沒有成正比。教師的困惑是：為什么已經盡心盡力教學了，學生還有那么多知識不能掌握？為什么在老師眼里非常容易的題目，到了學生手里卻變成了丟分題？其實原因也很簡單：老師和學生站的高度是不一樣，解題的思路往往也是不一樣的。很多題目老師認為容易，是因為老師接受了系統的生物學教育，在腦海里已經形成了自己的知識框架，并在日常的教學過程中不斷去完善了自己的知識體系，所以在解題時會覺得得心應手。而我們的學生，學習生物的時間并不是很長。作為初學者，他們的生物學知識體系是不健全的，甚至有些學生的生物學知識體系還沒有建立起來。換一句話說，學生的知識體系跟胰腺中的胰島一樣，是零散分布，所以很多時候他們無法理清相關知識點之間的關聯，有的學生對所有知識都是一知半解，根本無法將所學知識進行應用。

基于這樣的一種情況，結合多年的教學經驗，我對一輪生物的復習提出自己的幾點經驗和建議，如下：

一、一輪復習的主要目的是對知識進行梳理，理清高中所學知識的基本脈絡和框架，那么，一輪復習所有的活動就是圍繞這個主題來進行

一輪復習的第一要務是回歸課本。教師在復習過程中，應指導學生重新研讀課本，注重對課本中文字描述進行解讀，建立知識之間的關聯，最終能夠讓學生自行建立自己的知識框架（注：知識框架必須為學生自行建立，教師不能幫學生建立），知識框架的建立務必在課本知識為基礎建立。

不管是教師還是學生都應該清晰地認識到任何知識框架都不是完美的，而且不同人的知識框架都是不一樣的，知識框架只能體現框架建立者對當前部分知識的理解，教師在日常教學過程中應指導學生使用思維導圖的模式進行一輪復習，并在復習過程中，指導學生不斷完善自己的思維導圖，逐漸建立更完善的知識框架。所以說，思維導圖一定不可照搬參考書，必須由學生自己建立起來。

二、一輪復習不適合使用題海戰術，前面已經提到這一階段的主要任務是構建知識框架，所以這期間的練習以少而精為準

練習的主要任務就是突出重點，適當突破部分難點。但核心還是要突出重點，解決知識點中最重要的部分，讓主要脈絡更加清晰。所以教師在日常的教學過程中應主動積極去研究近五年的高考試題，去了解《中國高考評價體系》，去研讀《普通高中生物課程標準》及其解讀。只有教師了解高中生物教學中的教學重點在哪里，并根據這些重點去甄選適合的題目，學生的訓練才是有針對性的，有質量的，并是能夠有效提高學生成績的。但同時教師也要注意控制題目的數量，并對完成這些試題所需要的時間也是要控制的。

三、一輪復習不宜將戰線拉得過長

很多老師都會認為教師教課的時候多講一點，學生就能夠多收獲一點，所以在上課時盡可能去細化知識點。殊不知，老師講得太多，學生一節課中收獲的信息量太多信息過雜，往往抓不住當堂課的重點。這樣一來，不僅復習的進度跟不上，而且，長期以往學生會喪失自己對知識的獨立思考能力，對老師產生強烈的依賴心理。此外，教師應該知道，任何知識點的消化都是需要時間的，有的時候新知識點的講述和復習也有可能對前面的知識難點進行突破，所有我們要允許學生有知識盲區，并且相信學生有能力在今后的學習過程中能夠通過自我的提升，自行突破很多原來沒有解決的難題。

有的老師一輪復習用了一年時間甚至更長，筆者認為，這樣的復習效果可能欠佳，建議一輪復習用時不超過6個月，留出部分時間給二輪三輪復習。

四、備考要依賴團隊的力量

一輪復習是非常考驗任課教師的智慧，這個過程中，除了需要教師個人不斷地去強化自身的專業素養，提升自己的專業能力以外，更需要備課組集體的力量。備課組中的每一個老師都有自己擅長的知識版塊，如果團隊中的老師能夠發揮自己的優勢，相互討論，再結合本校學生的實際情況，制定合適的教學計劃和教學方案，能夠讓教師在繁雜的課程任務中解脫出來，更好的去為學生服務。所以在日常教學教研活動中，教師應該加強備課組的團隊力量，集中精力去解決學生比較集中出現的問題，能夠有效提升教學質量。

最后，高中生物一輪復習應該在相對較短的時間內完成，不要過于去抓細節，能夠讓學生掌握基本的脈絡，為二輪甚至三輪復習打好基礎。