淺析班主任如何做好初中生的思想教育工作

廖榮玉

摘 要：初中階段的學生是整個國家和民族的希望，同時也是社會各界發展的新生力量。青少年在初中階段正處于長身體、樹立正確價值觀、人生觀和世界觀的性成時期。思想教育方式合理，可以培養出對社會有用的人才。本文就對班主任如何做好初中生的思想教育工作措施進行深入探討。

關鍵詞：初中;思想教育;工作;措施

思想教育工作是班主任日常教育管理的關鍵組成部分。它不僅使教學活動能夠順利開展，還對班級學習環境的營造帶來直接影響，也關系著學生的身心發展、學習成長。尤其是對正處在青春期的初中生來講，其思想具有較大的可塑性，班主任應準確把握各種契機，結合不同的具體情況，從不同方面為學生提供針對性較強的思想教育指導，為學生的全面發展奠定良好基礎。

一、班主任要嚴于律己，樹立榜樣

作為班主任，不僅擔負著教書的任務，更重要的是“育人”，班主任要想成為初中生人生道路上的指路人，其“身教”與“言傳”的作用同等重要，班主的言行舉止、思想觀念、對人生的態度等，都會對學生產生極為重要且深遠的影響。作為班主任，既要注重平時的言語引導，更要重視身體力行的行為影響。班主任要做好學生的思想工作，首先要在學生面前樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質與工作能力，做到嚴于律己、以身作則，給學生做出榜樣。比如，對于班級的內務管理，良好的班容有助于形成良好的班風和學風，臟亂的教室不僅會影響任課教師的情緒，也會影響學生整體的學習精神狀態。對此，班主任就要身體力行，主動關心班級的衛生，把課桌排整齊，撿掉地面上的廢紙。當班主任“做出樣子”時，有些做得不符合要求的學生，就會覺得“不好意思”，從而主動模仿教師，自然會做得更好。班主任是教育學生怎樣去做人的引導者，所以班主任本身就必須以身作則，這樣才能以人格感召學生，在言傳身教過程中使學生的不良行為和習慣受到約束，得以修正，在潛移默化中培養出現代社會所需要的人才。

二、創新德育活動

農村中學要關注對問題學生的思想教育，通過激勵教育轉變其思想。教師要了解每個學生的性格特點，了解其成長環境，巧用激勵教育，既維護學生的自尊，又實現其思想轉化，使其健康成長。學校可舉行大型勵志教育活動，班級可開展勵志教育主題班會，加強對農村初中生的理想信念教育，從而轉變其不良思想。筆者所在學校每學期在全校范圍內舉行一次大型的勵志教育活動，整個活動以勵志為主題，觸碰到家長、老師、學生內心最柔弱的地方，使每個人都被感動并激勵。學生學習的目標明確了，動力足了，在思想道德方面大有好轉。每年十月中旬，學校邀請老校友給學生做報告、贈圖書，以激勵學生成才。他們都是埋頭苦干、默默奉獻祖國的“真英雄”。學生主動與這些老校友聯系，請教學習和思想上的問題，也從這些老校友身上學到了受益終身的優良品質。學校要求每個班每學期召開2至3次勵志教育的主題班會，也收到了良好的效果：后進生充分認識到學習的重要性，還主動承認并改正錯誤;班級凝聚力增強了，良好的班風逐步形成。

三、師生互動深化班級管理思想教育

用心溝通，用思想說話，促進師生之間互動交流，深化初中班級管理思想教育內涵，全面提升初中班級管理思想教育的效率和效果。班主任與初中生之間的距離感逐漸消失，同時，初中生對班主任教師有了更深入的了解，更容易配合班主任的班級管理思想教育工作。班主任老師與初中生之間的情感、思想交流越發的頻繁、緊密。例如，樹立學習榜樣，班主任教師以身作則，從日常著裝、溝通語言等方面為初中生樹立榜樣，已達到班級管理思想交流的目的。尤其是女班主任教師要杜絕染發等不良行為習慣對初中生的影響，從日常生活入手，養成良好的衛生習慣，以及文明用語和基本的交際禮儀等，在班主任教師充分尊重初中生之時，針對初中生容易犯的錯誤，班主任采取行之有效的方法，與初中生交心，耐心教育犯錯誤的初中生，以達到初中班級管理思想教育的核心目標。初中班主任教師作為思想教育工作開展的主導者，需要不斷提高自身的文化素養和專業管理能力，才能為初中班級管理思想教育注入更多的新思想、新鮮血液和方法。因此，師生互動深化班級管理思想教育，班主任教師與初中生之間應當深入了解，教師多站在初中生的角度思考問題，并結合初中生的心理發展特點和思想發展情況，用心溝通和交流，才能達到初中班級管理思想教育的效果。

四、家校互動，增強教育效果

班主任要想有效落實各項思想教育工作，除了要獲得學生的積極配合之外，也需要家長的有力支持。一方面，班主任、家長應保持密切交流。如，可以通過微信、QQ等方式來加強溝通。這樣家長既可以對學生在校的學習、發展情況作出全面、及時了解，準確把握各種教育時機。班主任也能夠對學生回家后的學習情況、成長環境等方面深入了解，為下一階段的教育培養提供有力參考;另一方面，可以組織一些活動，創造機會見面，共同商量教育策略，以此來真正形成理想的思想教育合力。比如，可以定期舉辦家長會，或者親子活動，將家長邀請到學校來面對面的溝通交流。這樣既可以為班主任、家長的溝通提供一定便捷，也能夠增加親子交流，為之后對學生進行針對性培養提供有力支持。此外，班主任也可以定期對學生進行家訪，面對學生本階段存在的一些思想問題，選擇恰當方式來及時與家長溝通，共同尋找有效解決辦法。特別是針對早戀等類似問題，要想得到妥善解決，往往都離不開家長的有力支持與密切配合，也只有這樣才能夠從整體上提升思想教育的有效性。

五、結束語

初中生的生理、心理和社會性發展方面都出現顯著變化，在國家推進素質教育的進程中，只有將家庭教育、學校教育結合起來，積極采用多種方式來提高初中生思想教育的有效性，幫助學生認清真善美，遠離社會中的一些負面的、消極的現象和行為，促使學生在成長的關鍵階段形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能真正提高教育質量和民族素質。

參考文獻

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