民族團結教育進校園

魯廷昌

普洱市民族中學高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針和民族政策，以“民族團結、全面發展”為校訓，是普洱市民族團結教育的示范窗口，學校歷來重視以民族文化和學校文化教育為切入口，深化民族文化教育工作，將民族文化教育做到常態化，營造良好的民族文化教育氛圍。

一、以管理為抓手，落實民族文化教育工作職責

開展民族文化教育政治性、政策性強。學校不斷加強管理，強化領導，明確責任，完善運行機制。

一是加強組織領導。為加強和規范民族文化教育工作，學校成立了以校長為組長的民族文化教育工作領導小組，每學期對民族文化教育工作進行了周密部署，加強全面協調，促進落實。

二是健全工作制度。制定并完善了《民族文化教育校本教研制度》等相關制度，形成了責任明確化、工作具體化、校長親自抓、分管副校長具體抓的良好工作格局，有效促進了學校民族文化教育工作。

三是認真組織實施。將民族文化教育工作納入學校發展規劃，列入學校計劃，同時專門出臺了《創建云南省民族文化教育示范學校實施方案》，明確了學校民族文化教育工作目標任務、主要內容、實施辦法與途徑，有序推進民族文化教育。

在邊疆民族地區民族學校合理開展文體活動，是推進基礎教育和諧發展的重要組成部分。文體活動合理有效的開展，可以全面提升育人質量，培養學生的自主能力、實踐能力和創新能力，拓展課外活動能促進學生身心健康發展，是推進素質教育的有效基石。

二、以培訓為平臺，提升教師素質

開展學校民族文化教育，師資培訓工作是關鍵。學校有一支有民族特色文化的教師隊伍。

一方面積極開展理論學習。學校定期組織教師認真學習《國務院關于深化改革加快發展民族教育的決定》文件精神，使廣大教職工進一步統一思想，全面正確地理解黨的民族政策，增強全體教職工開展民族文化教育的責任意識和使命意識。另一方面積極開展業務培訓。為了提高教師民族文化教學業務水平，學校對全體教師進行《黨和國家民族政策》專題講座。各教研組結合民族文化教育的需要及新課標的要求，定期組織各科任教師進行業務學習，進一步細化各學科、各年級的民族文化教育的滲透點、結合點，適時融入、補充和延伸，把民族文化教育內容有機融入課堂教學之中。為進一步加強教師的民族文化素養，結合學校青年教師的實際情況，組織青年教師參觀民族團結誓詞碑，培養教師成為傳承民族文化的堅守者。挖掘開發校本課程、編寫校本教材，有效促進了民族文化教育工作，起到了較為明顯效果。

三、以課堂為主渠道，豐富民族文化教育內涵

學校的中心工作是教學工作，課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，在課堂教學中加強民族文化方面的教學，是深化民族文化教育的重要方法。

學校將民族文化與課堂教學有機結合，通過課堂主陣地傳承和弘揚民族文化。以課堂教學為主陣地，把民族文化教育滲透到各學科的教學過程中。如：思想政治課，初中側重民族節日、傳統習俗等優秀傳統文化教育，高中側重中華民族文化及民族政策、民族團結的教育;語文課中滲透民族風情、民族英雄、民族文藝、民族傳統的教育內容;音樂課中開展民族舞蹈、民族聲樂、民族器樂的教育;體育課中有民族傳統體育項目、大課間民族健身操等，有計劃地比較系統地開展民族文化教育。

四、以宣傳為手段，營造濃厚氛圍

（一）開展形式多樣、豐富多彩的民族文化活動

一是在“做”上下功夫。每周組織學生穿著民族服飾進行升國旗儀式。

二是在“看”上下功夫。學校專門制作了民族文化墻，共繪制了55個少數民族人物圖，并配有民族知識簡介，內容豐富，圖文并茂，通俗易懂，生動形象地展示了各民族的民風、民情和民俗，營造出一個良好的民族團結氛圍。

三是在“聽”上下功夫。學校校園廣播站開辟了“民族團結教育”專欄，每周一次，大力宣傳各民族知識，宣傳各族人民在民族團結工作中取得的豐碩成果及涌現出的先進事跡。充分利用升旗儀式、班隊會等形式大力宣傳，以營造濃厚的氛圍，形成了強有力的宣傳聲勢，使民族團結教育工作深入全校師生心中。

（二）學校圍繞“民族歌曲大家唱、民族文化大家傳、民族情懷大家抒、民族團結手牽手”的主題，積極開展豐富多彩的民族團結教育主題實踐活動。

一是開展“五個一”活動。充分發揮文體活動的德育載體功能，在學生中廣泛開展了會說一句民族語言，會畫一幅民族題材畫，會唱一首民族歌曲，會跳一個民族舞蹈，會講一個民族故事，等“五個一”活動。

二是開展系列評比活動。在各年級舉行民族團結教育系列評比活動：“民族文化大家抒”班刊評比、“民族精神代代傳”手抄報比賽、“民族之花齊開放”作文比賽、“知我中華、愛我中華”知識競賽、“歌頌中華大家庭”民族歌舞匯演、評選“民族團結之星”等。

三是開展民族團結進社區活動。為拓寬學生民族知識視野，增強學生的社會責任感，提高學生社會實踐活動能力，學校組織學生走出校園，走進社區，讓學生在民族團結進步示范社區接受更為直觀的民族團結教育。

四是開展民族團結“結對幫扶”活動。實行“三級結對”，即每一位校領導與一名少數民族學生“結對”、班主任與班上少數民族學生“結對”、一名班干部與一名少數民族學生“結對”，學校少數民族學生時時處處都能得到大家的關心。各級領導曾多次親臨學校慰問少數民族學生，讓少數民族孩子們真正感受到“民族團結一家親”的溫暖。

五是組織民族師范班的優秀學生到上海參加夏令營活動，擴寬學生的視野，激勵學生努力學習。

學校在“民族文化教育”中內容上注重豐富多彩，形式上追求生動活潑，過程中側重貼近生活。在循序漸進、規范有序的活動中增強了學生對鄉土文化和民族文化的認同感。通過開展“民族文化教育進校園”活動，學校全體師生增長了民族知識，提高了民族意識，融洽了民族氛圍，發揮主觀能動性，主動傳承和傳播民族文化。在全體師生的共同培育下，民族文化教育之花正開遍校園。