新高考背景下高中語文片段教學法的應用與實踐

張敏

摘 要：高等教育體制改革以來，語文考試的難度和比重不斷增加，引發了語文教學改革。近年來，我國的考試制度，以及語文考試的形式、內容和理念都發生了重大變化。在新高考背景下，高中語文教師必須改變傳統的教學方法，采取片段教學法，以適應考試制度的變化。

關鍵詞：新高考;高中語文;片段教學法

前言

隨著社會經濟的快速發展，教育改革和人才培養的創新也越來越多，對全面素質教育的要求也越來越迫切。為了實現新的發展目標，培養更多的優秀人才，使更多的人適應社會的需要，從而實現自我發展，我們必須改變教學方式。在新高考背景下，高中語文教師必須與時俱進，勇于創新，努力構建高中語文片段教學法。

1、片段教學法的意義

片段教學不受時間和區域限制。數量可以很小，持續時間可以很短，而且非常靈活。它還具有廣泛的應用，如指導和檢查教學、評價教師的教學水平、在教師中研究教學、開展教學技能競賽等。因此，片段教學不僅具有教學功能，還具有教師績效評價功能。基于此，片段教學是提高課堂教學質量、檢驗教師工作的有效手段之一。

1.1提高能力

對于教師來說，片段教學要求其在一定的教學理念指導下，從本土內容出發，找到最佳視角，開展并組織適當的教學活動，這完全符合常規教學，更具針對性和明確性。對學生來說，片段教學對他們的重要性不亞于整個班級，由于片段教學的簡單性，他們更容易掌握知識的本質，發現課堂上的問題。如果我們能認真學習和思考，這將對加強我們的教學能力大有幫助。

1.2提高效率

教師在教學過程中，可以清晰地把握教學的重點和難點，理順教學的思路，從而解決教學中的重點和難點。片段式教學強調重點，緊湊的節奏，不能有絲毫的懈怠，這是高效課堂所要達到的效果。

1.3提高可靠性

我們都知道，片段教學是在說課后出現的，它可以彌補說課的缺陷，兩者相輔相成，共同構成了對教師專業能力的檢驗。在講完課后，再進行片段教學，更深入地考察了教師的教學理論基礎、專業知識、課堂教學的控制力和隨機應變的能力，從而對教師的教學進行全面的評價，這顯然要比只講一節課來判斷教學能力要客觀得多。

2、新高考背景下高中語文片段教學法的應用與實踐

2.1充分尊重學生主體地位，構建片段教學的思想

高中語文課作為學生、家長和學校的關注的重要科目之一，也是教學中的一個重要話題。在實踐中，過分注重學生的語文學習成績，忽視了基礎知識的培養。甚至在平時的課堂上，很多高中語文老師都會告訴學生："現在當務之急是要提高考試的分數。"只有考試的分數越高，我們的前途才會更好"。普通的教育觀念比較傳統，不能適應現代社會發展的現實需求。在新高考背景下，有些學生忽略了語文課程對于他們自身發展的重要作用。機遇這樣的情況，教師可以根據學生的具體情況采用片段教學法進行教學，引起學生的重視。

比如：在《夢游天姥吟留別》這門課程中，很多高中語文老師都會讓學生反復地朗讀內容，在能夠背誦之后，才能完成最后的默寫教學目的，而學生們則會不斷地重復著機械的記憶，即使能夠掌握這節課所講的知識，卻很難體會到對李白作品的理解和分析。所以，在日常的教學中，教師應采用片段教學法，根據學生的特點，將學生分組學習《夢游天姥吟留別》，李白的生平、這節課的創作背景、詩詞中蘊藏的豐富情感，并以小組形式進行課堂交流。《夢游天姥吟留別》是一首以夢境為題材的游仙詩，抒發了對光明和自由的向往，對黑暗的現實不滿，對權力的不屑。作者以豐富、奇異的想象力、大膽的夸張，構成了一副似虛似實、似幻似真的夢幻畫卷。全詩構思縝密、意蘊壯闊、內涵豐富、意象絢爛、感情深刻激越、充滿了浪漫氣息。其形式多樣，語文混雜，文風兼備，不拘泥于法，隨心所欲，體制自由，堪稱一部佳作。通過對詩歌的學習，使學生能更好地領會詩歌的深層含義，從而促進學生的語文核心素養。

2.2采用片段教學法，激發學生研究興趣

在高中語文教學中，教科書是老師進行教學的重要工具。由于語文教學中對教材內容的依賴性較強，缺乏對已學到的知識進行有效的傳授，缺乏網絡、多媒體等手段，不利于對相關語文教學資源的整合。在這一背景下，教師在進行語文教學時，往往會引起語文教學中的矛盾，從而產生一種"無限度地重復"錯覺，導致學生喪失對語文學習的興趣和積極性。因此，在新高考背景下，高中語文教師應采用片段教學方式，將相關材料融入互聯網和多媒體教學中，讓學生學會，不斷拓展視野，感受語文學科的吸引力，繼續自覺開展語文相關材料的學習，激發學生學習語文的興趣。

比如：在《赤壁賦》的教學中，老師要引導學生在網絡上做一些前期的預習，對生字、生詞、不懂的句子等方面的知識進行簡要的介紹，并根據所學的知識，對其所表達的意思、表達的情緒進行簡要的分析，使學生能夠在對文言文加進行簡單的認識和掌握，從而增強對文言的理解。其次，在進行實際教學時，可以通過音頻和錄像的方式，對《赤壁賦》的內容進行介紹。通過對"赤壁賦"的研究，使同學們對其產生濃厚的興趣，從而降低他們對文言文的畏懼和抗拒，下課后，老師也可以帶領同學們到學校的圖書館去了解有關《赤壁賦》的知識。

2.3強化師資隊伍建設提升高中語文教師的專業素質

在新高考大環境下，如何進行有效的教學改革，需要老師的引導和協助。因此，在教學實踐中，要強化教師的職業素質教育，使教師真正意識到新高考時代對人才的培養要求，改革原有的教學內容、教學模式和教學方法，使高中語文教學改革的能力得到全面的提升。

結論

新高考制度逐漸走向了社會的主流，并逐漸形成了以學生為中心的新型高等教育模式。突破了以往考試的弊端，將考試重心由教材轉向全面應用知識。在高中語文教學過程中，教師要注重人文、古詩詞、古典學科的價值觀念，并運用片段教學方法，不斷推進高中語文學科的可持續發展。