Unit 6. I am going to study computer science.Section B（2a--2c）教學(xué)設(shè)計(jì)

曹寶蘭

一、教材分析

本課是人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 6. I am going to study computer science.Section B（2a-2c）的閱讀文章.本單元的話題是life goals .語(yǔ)言功能目標(biāo)talk about future intentions.核心句型是What do you want to be when you grow up ？How are you going to do that ？When are you going to start ？ Section B在Section A的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)New Year’s resolution真實(shí)情境，以New Year’s resolution為主線和話題展開閱讀。文章介紹了決心的定義和種類特征等，設(shè)計(jì)了匹配大意將缺失句子放回原文等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)篇信息，發(fā)展相應(yīng)的閱讀技能。為本單元后續(xù)寫作輸出打下基礎(chǔ)，也為中考計(jì)劃目標(biāo)夢(mèng)想等話題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

①掌握詞匯。promise，improve，physical，have to do with等。

②掌握重點(diǎn)句型等。My resolutions have to do with... I am going to...

③解析文章，深度理解文章。

④綜合運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的新年決心。

2.技能目標(biāo)

①閱讀技能和閱讀策略的培養(yǎng)。

②會(huì)準(zhǔn)確的使用核心句型描述決心。

3.情感目標(biāo)

①文化滲透，美國(guó)人有新年決心的習(xí)慣。

②引導(dǎo)學(xué)生要樹立健康積極的目標(biāo)和決心，并為之堅(jiān)持奮斗。

4.教學(xué)重點(diǎn)

活學(xué)活用，流利表達(dá)自己的決心。

5.教學(xué)難點(diǎn)

獲取語(yǔ)篇信息，解析理解文本。對(duì)閱讀教學(xué)策略的掌握和領(lǐng)會(huì)，發(fā)展學(xué)生相應(yīng)的閱讀技能。

6.教學(xué)方法

課堂圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，依照“理解語(yǔ)言-解決問(wèn)題-表達(dá)思想”的認(rèn)知順序，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)理解，創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)產(chǎn)出，使用交際法，使用多媒體，使用任務(wù)型教學(xué)。

二、教學(xué)程序

（一）Pre-reading

1.Lead in 。Guess game，給學(xué)生播放五張圖片，讓學(xué)生猜測(cè)他們?cè)诟墒裁础亩鼋裉斓膖opic，提出今天的新單詞。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引起聯(lián)想，喚起原有知識(shí)概念，新舊聯(lián)系，形成主動(dòng)思考意識(shí)。）

2.舉例說(shuō)明什么是決心，把我自己三個(gè)學(xué)生的決心卡片帶過(guò)來(lái)，和學(xué)生一起分析理解，給學(xué)生一個(gè)初步模板。為后續(xù)學(xué)生說(shuō)自己的決心打下基礎(chǔ)。最后把這三個(gè)學(xué)生決心當(dāng)中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯提煉出來(lái)，為閱讀掃清部分障礙，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表達(dá)決心常用的句型有邏輯概念。

（二）While--reading

1.進(jìn)入閱讀

任務(wù)一，F(xiàn)ast-reading，學(xué)生獨(dú)立完成。把書上缺失的語(yǔ)言填進(jìn)文章，使文章完整。并讓學(xué)生填進(jìn)句子時(shí)候，注意缺失語(yǔ)言前后的關(guān)鍵詞。有的句子屬于原因解釋，有的句子屬于列舉分類，有的句子屬于歸納總結(jié)等。

任務(wù)二，F(xiàn)ast- reading，學(xué)生獨(dú)立完成。匹配文章主旨大意，對(duì)文章結(jié)構(gòu)有基本的理解。并讓學(xué)生能聯(lián)系上下文關(guān)鍵詞找到主題句，能準(zhǔn)確地概括各段的中心思想。

任務(wù)三，Careful-reading，學(xué)生獨(dú)立完成。細(xì)讀第一段，完成思維導(dǎo)圖。找出what，when，why，how等問(wèn)題的答案。下劃線出關(guān)鍵句，明白決心的定義，和人們下決心的時(shí)間，決心最常見的種類，以及人們?yōu)槭裁聪聸Q心的原因。

任務(wù)四，careful-reading，課堂留白，學(xué)生自學(xué)完成，如遇到難點(diǎn)可與同桌討論。按照第一段思維導(dǎo)圖的模式，相繼完成第二段第三段的思維導(dǎo)圖。下劃線出關(guān)鍵答案關(guān)鍵句。引導(dǎo)學(xué)生理解第二段決心的三種舉例，what，how，when，三個(gè)層面分析。這也是仿寫仿說(shuō)決心的三個(gè)層面。

任務(wù)五，discussion，同桌討論。作者最后給出的結(jié)論，最好的決心是不下決心，對(duì)不對(duì)，為什么，你的觀點(diǎn)是什么？有決心好還是沒(méi)有決心好？除了掌握文本，掌握語(yǔ)言知識(shí)，還要透過(guò)文本有更深的思想。Should we have resolutions？到底應(yīng)不應(yīng)該有決心，拋出問(wèn)題和矛盾。同桌討論，引導(dǎo)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受和看法。等待學(xué)生表達(dá)各種不一致的答案后，引導(dǎo)他們看中考沖刺學(xué)生的決心，抗疫戰(zhàn)士的決心，抗洪戰(zhàn)士的決心，乃至一個(gè)國(guó)家的決心。之前提出矛盾，現(xiàn)在解決矛盾。在生活中，最好的決心還是要有決心。可能一個(gè)個(gè)決心最后形成的都是你的夢(mèng)想，你的人生。

任務(wù)六，share your resolutions 。四個(gè)學(xué)生一組，生生討論。先給學(xué)生展示生活中很多貼近生活的決心。反問(wèn)學(xué)生， What is your resolution ？ Why do you make this resolution ？ How are you going to do ？ 這三個(gè)問(wèn)題也是貫穿文章的一個(gè)暗線索。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。為下一個(gè)課時(shí)的作文打下基礎(chǔ)。給學(xué)生充分的交流時(shí)間，引發(fā)他們真正的思考。從內(nèi)心深處理解決心的含義，并鼓勵(lì)學(xué)生真正表達(dá)自己內(nèi)心的想法。引出習(xí)主席對(duì)青少年殷切的希望，希望他們能將決心堅(jiān)持到底，提出本節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀。