幼兒園大班建構游戲中材料的投放

周建

《幼兒園規程》中指出：“游戲是幼兒園的基本活動”，游戲活動是幼兒主體性發揮的重要途徑。而游戲活動的質量最大限度取決游戲材料，幼兒在與游戲材料的相互作用中獲得游戲性體驗。豐富而適宜的游戲材料，能為每一個孩子提供活動的條件和表現的機會，是決定幼兒主動活動的重要因素之一。而建構游戲一直都是深受孩子們喜歡的一種游戲類型。它對培養幼兒的創造力、想象力和動手操作能力都起著非常重要的作用。建構游戲，能激發幼兒自主學習的欲望，幼兒根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流積極主動的活動過程。在建構游戲中主題的確定是源自幼兒的興趣，主題的開展是追隨幼兒興趣的過程，那么，究竟如何為建構區提供適宜的材料，提高活動區游戲的質量呢？以往在開展活動的過程中我們還存在著這樣那樣的問題：材料投放缺少經常性的變化，教師不能依據幼兒的年齡特點和興趣適時、適量地投放材料。于是，我們對建構區游戲材料的投放進行了實踐和嘗試。

在建構游戲中，對于大班幼兒來說，幼兒不僅能按照自己的想法去任意搭建，而且還能夠進行有主題內容的搭建活動，幼兒具備一般的拼、搭、接、插等搭建技能，由于幼兒掌握的建構技能水平不同，能力發展差異不同，幼兒在游戲過程中也存在了諸多問題，教師對幼兒存在的問題進行了總結。

一、大班建構游戲中，幼兒游戲存在的問題

（一）幼兒在活動中的差異體現

由于幼兒的性格、愛好、能力等方面的不同差異，造成每位幼兒在游戲中的不同表現。如：有的幼兒技巧強、想象力豐富，一般在建構游戲中為“領軍”人物，經常在活動中起帶頭作用;有的幼兒不愛表達、害羞，技能也稍差，在建構游戲中有時處于“旁觀”或“隨從”的狀態;還有的幼兒表達好，但技能差等等。

（二）在搭建的過程中目的性不強，容易附和他人，不能根據主題，開展建構

隨著建構技能的增長，幼兒自主的欲望越來越強烈，但是本班幼兒不能完全通過識別和使用材料的經驗，靈活使用材料，運用材料去構造物體。對搭建的目的也不明確，容易看見別的小朋友搭什么自己就搭什么，容易把操作材料弄的亂七八糟，沒有持久性。

（三）建構游戲中，幼兒缺乏合作的能力

大多數幼兒來說，他們并不懂得如何主動與他人合作， 在集體建構中學會分工和合作，共同完成任務，不能從要我合作到我要合作的轉變。

二、材料投放主要問題和原因的分析

幼兒就是在不斷地、主動地操作材料的過程中獲取信息，積累經驗和發展能力的。在對大班幼兒建構游戲中存在的問題進行梳理后，通過觀察與實踐經驗相結合，總結出建構游戲中材料投放的問題并進行分析找到問題所在。

（一）材料投放主要問題

1.反復操作使用，材料破損

2.參與人數過多，材料缺少

3.游戲投放材料，缺乏興趣

4.多次完成游戲，失去挑戰

5.游戲完成結束，作品閑置

（二）問題出現的原因分析

1.建構游戲內容與幼兒年齡特點不相符合，導致材料投放不合適

2.建構游戲內容與主題教學關系不大，導致材料投放沒有意義

3.建構游戲內容不為幼兒感興趣，不源于幼兒生活

4.對建構游戲材料的特點、功能分類認識不充分

三、在主題背景下，對建構游戲材料成型后的情況進行分類

建構游戲材料花樣繁多，但不同的材料分類也不同，我們大班的建構游戲主題為“我的人民公園”。

四、如何在建構游戲中更好的投放游戲材料

（一）教師根據主題的開展，有目的性地收集材料

在投放建構游戲材料之前，我們已經確立了建構主題，那么材料的投放就是有一定的目的性，而不是隨心所欲，想到什么材料就投放什么材料，為此，我們要有目的地收集材料，根據教育功能，作用，收集相應的材料。

（二）篩選材料

雖然我們是有目的性的收集材料，但是所收集的材料并不一定都適合該活動，為此，我們要對收集的材料進行篩選。我們要明確材料的功能、作用，預設材料的玩法。不同材料有不同的功能和作用，即使是同種材料，由于操作方法的不同，對幼兒發展的影響也是不同的。

（三）根據幼兒年齡特點，本班幼兒的發展水平實際情況投放建構材料

以“我的人民公園”主題為背景的建構游戲，設立了“茶館”，“游樂場”，“英雄紀念碑”，“湖”四個區域。提供了很多積木、紙盒等等材料，希望通過對積木、紙盒等的操作，來發展幼兒的想象力和創造力。

（四）過程中關注幼兒使用材料的情況，并及時調整材料

在建構游戲中，通過材料突顯幼兒的表現并即使調整是游戲發展過程中的重要表現，在建構游戲活動“我的人民公園”中，進行大小圍合時，我們就讓幼兒只用一些木頭積木排列，很單調，幼兒其他建構技能沒有顯現出來，于是針對這一情況進行了調整，先在平時幼兒建構的過程中，引導幼兒逐步識別各種材料。

（五）投放的材料具有層次性和一定的挑戰性

幼兒的發展是存在差異的，我們應考慮到所有幼兒，提供不同層次的游戲材料使幼兒在現有水平上都有所提高。同時游戲材料的投放也需要具有一定的挑戰性，在幼兒修建草坪，樹子等使用的材料，幼兒對這些材料的玩法已經很非常熟練了，他們能夠熟練的進行搭建，那么幼兒在現有的基礎上就很難得到提高，這就需要我們改變游戲的玩法，來增加材料的難度，提高幼兒的興趣。

總之，在大班建構游戲活動中，材料的投放是最為基礎的環節，是幼兒積極主動參與的關鍵，合理提供操作材料對幼兒的發展十分重要，材料的投放是教師根據主題的開展，幼兒的發展水平，實際需要，有目的、有計劃的設計建構內容，即能鞏固幼兒已有的知識經驗，又能培養幼兒的想象力月創造力，因此教師在材料投放時，一定要根據主題需要，從幼兒年齡特點和發展出發，有目的的收集篩選材料，有層次有挑戰性的投放材料，讓幼兒在操作材料過程中，獲得最大程度的發展，建構水平得到更大的提高。4AEAB522-0794-4DC0-809C-1050E8EB7AAA