產(chǎn)學(xué)研深度融合下應(yīng)用型本科實(shí)踐創(chuàng)新能力提升方法

劉燦　侯德發(fā)　 解林坤

摘要：在高科技日益成為各國戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重的現(xiàn)在及未來，創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力，也是戰(zhàn)略目標(biāo)。中國制造離不開創(chuàng)新，中國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展也要依靠創(chuàng)新。產(chǎn)學(xué)研深度融合下，對(duì)于應(yīng)用型本科教育來說，通過搭建高水準(zhǔn)平臺(tái)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、打造實(shí)踐創(chuàng)新型教師隊(duì)伍等方式提升實(shí)踐創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;應(yīng)用型本科;實(shí)踐創(chuàng)新

引言

“十年樹木，百年樹人”，任何發(fā)展都離不開人。競爭的最終決勝還是在人才上，人才的培養(yǎng)還得看教育。實(shí)踐創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)的主要陣地就在應(yīng)用型本科院校，其作為原有傳統(tǒng)高等教育資源的補(bǔ)充，在人才培養(yǎng)過程中注重實(shí)踐技能、專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科院校要想走向高水平大學(xué)，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的專業(yè)型人才就是一條有效途徑。本文即從國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研發(fā)展簡介入手，淺談在產(chǎn)學(xué)研深度融合下，通過搭建高水準(zhǔn)平臺(tái)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、打造實(shí)踐創(chuàng)新型教師隊(duì)伍等方式，提升應(yīng)用型本科學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

一.國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研發(fā)展簡介

產(chǎn)學(xué)研溝通了企業(yè)、學(xué)校和市場，對(duì)各自的資源要素進(jìn)行了有效整合，促進(jìn)了科研成果的有效轉(zhuǎn)化。自20世紀(jì)中以來，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合受到了世界各國的重視，很多國家都在產(chǎn)學(xué)研促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展方面做出了諸多探索，亦受益良多。國內(nèi)外是產(chǎn)學(xué)研生態(tài)建設(shè)的典范，政府支持、校企合作，形成了產(chǎn)學(xué)研一體化的生態(tài)科技體系，有力推動(dòng)了技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)。

二、提升實(shí)踐創(chuàng)新能力

（一）搭建高水準(zhǔn)實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐出真知，作為產(chǎn)學(xué)研融合的主要建設(shè)者，推動(dòng)者，受益者，學(xué)校要借助社會(huì)力量，努力建設(shè)一批校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)基地，特別是校外實(shí)踐基地的建設(shè)，這是提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的最有效途徑。摒棄“走馬觀花”的形式實(shí)踐學(xué)習(xí)，結(jié)合本校專業(yè)特色，與企業(yè)進(jìn)行全方位的、更深層次合作，如采用讓學(xué)生進(jìn)行假期實(shí)踐、到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，使學(xué)生融入企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)場景中，在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

我國高校現(xiàn)行的人才培養(yǎng)制度仍然存在著制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，主要表現(xiàn)為過分注重理論知識(shí)的掌握與否，忽略實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其對(duì)于應(yīng)用型本科院校來說來說，實(shí)際應(yīng)用能力缺乏，更不利于應(yīng)用型人才創(chuàng)新實(shí)踐的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科以市場需求為導(dǎo)向，要培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力并重的人才。現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式仍然亟需創(chuàng)新。

一是設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，自主創(chuàng)業(yè)是最能提升實(shí)踐創(chuàng)新能力的途徑之一。但創(chuàng)業(yè)之初的缺乏啟動(dòng)資金以及有效指導(dǎo)，往往成為學(xué)生的“攔路虎”。因此，學(xué)校有必要設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金，并成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)給予實(shí)質(zhì)性的支持。二是采用“雙師制度”指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，助力提升實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)校根據(jù)專業(yè)不同，和相應(yīng)的企業(yè)結(jié)成“幫對(duì)”，并在企業(yè)和學(xué)校匹配導(dǎo)師，將學(xué)生投放實(shí)際的科研、生產(chǎn)到生活場景中，切實(shí)參與到實(shí)際工作中去。學(xué)校和企業(yè)有針對(duì)性地安排基本實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)技能訓(xùn)練。校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，共同給予指導(dǎo)，并給出綜合評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和技術(shù)解決生產(chǎn)、服務(wù)、管理等方面實(shí)際問題的能力。三是增加在企實(shí)踐頻率，改變大多數(shù)院校僅在大三、大四提供實(shí)習(xí)見習(xí)的傳統(tǒng)，有條件的學(xué)?？梢圆扇∶繉W(xué)年一次，甚至每一學(xué)期一至兩次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中多次實(shí)踐，才有可能在實(shí)踐中有所創(chuàng)新。

（三）打造實(shí)踐創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

如果說學(xué)校是實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主陣地，那么教師就是其靈魂。因?yàn)楦咝＝處熓桥囵B(yǎng)人才的主要承擔(dān)者，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型人才就需要有一大批具有創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。學(xué)生的創(chuàng)新潛能需要教師的激發(fā)，教師的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神都能深刻地影響學(xué)生。同時(shí)具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師更有助于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。因?yàn)榻處熅哂幸欢ㄆ髽I(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有利于教師在教學(xué)中進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，提升自身教研水平。

進(jìn)一步改革和完善教師職務(wù)聘任和考核制度。一是公開選拔具有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐背景的優(yōu)秀教師，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀專業(yè)人士兼任學(xué)校任課教師。具有專業(yè)實(shí)踐背景，在企業(yè)有過實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)專業(yè)操作、市場需求方面，會(huì)給學(xué)生帶來更多實(shí)用知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新潛能。比如，一位上市公司的CFO 在資產(chǎn)組合以及投資案例的經(jīng)歷一定比書上所撰寫的故事，更具有說服力。二是每年選派一定比例的數(shù)量的教師到知名企業(yè)進(jìn)行全脫產(chǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以使教師單獨(dú)完成學(xué)習(xí)，也包括指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)。三是設(shè)立專項(xiàng)基金，對(duì)教師的創(chuàng)新項(xiàng)目，創(chuàng)意教學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)：綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，全球競爭日益激烈背景下，大國競爭的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新。我們的教育要走在戰(zhàn)略發(fā)展的最前沿，尤其是對(duì)應(yīng)用型本科來講，學(xué)校要努力搭建高水準(zhǔn)實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，切實(shí)提升創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 基于產(chǎn)學(xué)研的應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考與探索[J]. 談淑詠，王再友，柳秉毅，王紅星，楊少鋒，張炎，吳夢(mèng)陵. 《中國電力教育》2014年第33期（總第328期）

[2] 基于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究及實(shí)踐[J]. 劉樹忠，張維梅.《長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版 ）》. 第 32卷第 5期.2013年9月