創新在線教學方法，提升信息化教學能力

盛鈿添 張國榮

金華市2022年度教育科學規劃研究課題（JB2022074）成果

摘要：作為公共課的基礎課程，《人文素養》是為成人專科各專業開設的一門公共選修課程，課程理論內容完備且教學形式多樣。本文主要介紹了在傳統教學模式亟需改革的新時期，如何基于優化組合的教育技術開展有效的在線教學。一是改革教“學”，應對有機遇、有挑戰的新時期;二是多“措”并舉，打造有溫度、有深度的在線教學;三是靜待“花”開，實現有突破、有創新的教育轉型。

關鍵詞：教學改革;人文素養;在線教學;信息化教學

一、改革教“學”，應對有機遇、有挑戰的新時期

對于未來的課堂教學而言，在線教學是傳統教學模式改革的一次契機。在線教學與線下教學相比，前者受教學形式的影響，一定會淡化“教”而突出“學”。也就是說，在線教學更要強調學生的主動性和參與性，學生也更趨于主導地位。如何改善信息化教學過程中的“教”與“學”關系問題，提升在線教學的效果，打造有溫度、有深度的在線教學課堂，是擺在教育者面前的突出問題。

為適應社會對職業院校人才培養的新需要，構建“以技術應用能力培養為主旨、以人文修養培育為底蘊”的技術型人才培養模式，特組織學習《人文素養》這門課程，旨在為職業院校學生提高人文修養提供一本輔助讀本。學生學習有溫度的《人文素養》課程內容，教師認真履行教育教學職責，立足本校現實，走上面向學生未來發展的“溫暖在線教學”之路，讓學生感受到有溫度、有深度的人文素養新課堂。

二、多“措”并舉，打造有溫度、有深度的在線教學

面對有機遇、有挑戰的新時期，學校及二級學院迅速做出反應，在第一時間成立了在線教學工作領導小組，組建了在線教學、在線活動和在線教學技術三支指導小組，從平臺服務、教師培訓、教學實施、在線教學資源應用以及綜合協調等方面，助力全校師生在線教與學活動的實施。

（一）依托多樣化學習平臺，形成有溫度的線上教學模式

新形勢下，學校積極組織課程教學團隊學習在線課程資源和技術平臺軟件的使用，改變教學形式，調整教學內容，開展網絡集體備課，探索出具體線上教學形式，認真做好課前、課中、課后資源建設和課堂直播，任課教師可以采用“直播互動”作為主要的在線授課方式。

2020年春剛來的時候，學校已經通過全員培訓與摸索實踐，使教師們掌握了線上教學平臺的各項技能。這次，筆者又根據教學實踐，結合課堂組織管理、教學內容實施、教學評價需要，合理運用新平臺的功能，通過全面互動、及時反饋，無縫對接，提升了教學效果，實現線下線上混合式教學模式的華麗轉身，形成有溫度的線上教學模式。

（二）發揮專業化團隊力量，開展有溫度的線上教研活動

1. 集體備課，提質增效。語文教研組加強集體備課。各備課組做到集體備課、統一教學內容，經常性在組內探討教學方法和思路，解決線上教學的問題等。語文老師在開展線上教學后，面對出現的問題及時在各備課組內探討，探討教學進度、內容及學生的掌握程度，思考如何及時督促和跟進學生提交作業，分享各自的經驗、做法。

2. 線上研討，凝聚智慧。在學校教學會議精神的引領下，學科組開展有溫度的線上教學研討活動，如3月中旬開展了一次主題為“如何提升線上教學學生參與度”的大探討。老師們分享了自己的經驗和成功做法，如建立積分制，獎勵學生“春天里的第一杯奶茶”，布置有效、多樣化的線上作業等。

3. 聽課互評，精益求精。學科組老師要多聽課、研課，多開展或參加學校、區、市級線上公開課、研討課，專家講座等教研活動。如3月下旬，學校開展了一次《人文素養》的線上教學校級公開課，課后邀請學校領導、教務處主任、督導處處長、學院分管教學副院長等教參與語文組研討活動，對此次公開課進行綜合點評。

4. 校外研討，內化提升。從公開課的教與學，到課后的研，再到會后的學習和落實，教學研三位一體，讓語文組教師受益匪淺，為今后線上教學效果的提升指明了方向。語文組教師將聽課、研討形成習慣，內化為提升專業素養、加強線上教學有效性的動力。

（三）運用精準化教學策略，打造有溫度的在線教學課堂

在線教學的策略直接決定了學習的效果。在實體教室空間，所有人在同一空間內容易自然而然地形成了一些約定俗成的習慣，而在虛擬教學空間就要更加關注在線教學策略。在線教學需要教師有的放矢，形成有效策略，才能卓有成效地展開教與學。根據筆者的教學實踐，總結出在線教學的七條有效策略，供學科組教師學習和參考。一是盡量開攝像頭教學;二是多種方式明確學習目標;三是提供多種學習資源支持;四是鼓勵學生多發言;五是多樣靈活互動;六是使用板書教學;七是及時評價與鼓勵。

三、靜待“花”開，實現有突破、有創新的教育轉型

為了確保在線教學各項工作的穩步推進，學校制定了線上教學管理的一系列舉措。學校在線教學工作領導小組采用跟班聽課或回看錄課，對教師在線教學情況進行診斷。學校嚴格執行“雙減”和“五項管理”的要求，嚴格控制作業總量，實行作業備案公示制度，規范教師作業批改，做到全交全批，每天截圖匯總批改情況及個例批改樣圖，每周匯總上交檢查。教師們依據班級、學生的實際學習情況，及時提供在線答疑個性輔導服務。學校精細化的在線教學管理是保證教學質量的有效手段。靜待“花”開，實現有突破、有創新的教育轉型，需要學校全體教師積極轉變思路，全情投入教學實踐，從在線教學1.0走向在線教學2.0，力求實現從無到有、從有到精的轉變。

參考文獻：

[1] 肖忠花.人文素養（全國中等職業教育十二五精品教材）[M].北京：航空工業出版社，2011.

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