高中信息技術課堂學生自主學習能力培養之探究

賈玉龍

摘 要： 教育是一個國家與社會得以生存進步的活力源泉，教育還是我們每個人養成健全人格和提高文學素養的重要手段。我國近年來也在不斷地進行教育方面的改革，逐漸優化具體的教學方式和內容，提高教學質量，使得我國教育事業向積極的方向發展。近年來隨著網絡的發展，信息技術教育被更多的人關注，本文就我國高中信息技術課程中學生自主學習能力的培養方式展開探討。

關鍵詞： 高中信息與技術;自主學習;教學方式;分析與研究

如今社會信息更迭快速，信息網絡極其發達，影響到了整個社會的發展進程，同時信息技術影響著每個人的生活。在我們工作學習的過程中都是必不可少的，掌握信息技術，可以讓我們在學習工作中更有效率，輕松應對各種問題。可見掌握信息技術是很有必要的。可是目前在高中信息技術教學中由于教學方式等因素，導致在教學過程中學生的興趣不高，自主學習能力就會不足。

1 培養學生自主學習能力的必要性

自主學習能力是指學生能夠在沒有老師或者其他人員的指導下能夠按照自己的條理進行研究學習，在人生的學習階段培養自身的自主學習能力是意義深遠的。從國家層面來說：培養學生自主學習能力是當代素質教育的要求，通過此種方式可以培養學生自學能力以及創造性人才。從學生層面來說：養成自主學習能力可以有效提高學習效率，還可以培養自身創造性思維;而且在以后的工作中掌握自主學習能力可以快速學習掌握工作技能從而融入職場，并且在日常工作可以做到事半功倍的效果。

2 在學生信息技術教學層面有效改善自主學習能力的措施

2.1 激發學習興趣，明確學習目標

學生最為顯著的特征就是具有非常強烈的好奇心，而老師要做的就是恰當的引導他們的好奇心。而在教學中就可以根據這個基礎來展開，引導他們在信息技術領域主動地去探索，讓他們真切的感受到自己的主體地位，從而更加努力地去學習。既然是信息技術課程，那么老師可以利用學習網站的方式給同學們分配任務，這不僅會讓他們產生濃厚的興趣，也為他們提供了實際操作的機會。在為同學們布置任務之前，首先針對學習的方式方法進行指導，告訴他們一些任務的要領，然后再讓他們根據自己對知識的掌握去摸索。

2.2 注重答疑解惑，強化合作學習

為了使課堂效率最大化，可以根據現實的教學情況把同學們分為兩大類：第一類是學習能力強的同學，通過自學就可以達到教學目標。老師們可以提供一個寬松的學習環境，讓他們可以自由結合，尋求幫助，成立學習小組一起完成教學任務，最終向同學們進行展示和講解。還有一類同學即不能夠自主學習。老師可以對這些同學進行重點講授，確保他們能跟得上教學進度。總之，同學們可以自己解決的問題，盡量讓他們自己解決，老師可以在旁進行指導，但最終課堂上的主體還是學生。

2.3 借助網絡技術，設計教學環節，創造獨特的學習環境

如今網絡資源非常豐富，網絡技術已運用到人類生產生活的各個方面，促進著人類社會不斷地向前發展。在教育方面應用網絡技術可以有效的提高教學質量與教學的效果。如運用網絡技術進行天氣推理時，可以通過網絡天氣預報，或直接觀察最近天氣變化，來推測未來天氣狀況，是下雨還是晴天等。化抽象的內容為生動形象，甚至可以是“看得見摸得著”的東西，讓學生享受學習的過程，感受到學習帶來的歡樂與滿足。

2.4 實行分層合作的學習模式，培養學生合作意識提升自主學習能力

分層合作教學是一種類似于因材施教的現代學習模式。分層教學就是在日常教學活動中，按照不同標準對學生們進行分類，這個分類標準各式各樣，按具體情況的不同分類標準也有所差異。上科版高中信息技術教材（必修一）當中：前兩章的內容較為簡單，以信息理論教學為主，不同水平的學生可以一起學習。后兩章則偏重于操作實踐，包含很多信息技術在具體生活中的應用操作，具有一定的難度。這時候老師就可以采用分層教學的方式，對不同水平的學生進行分組，并且制定不同的教學目標。像是在學習第三章第二節當中的Python語言程序設計時，對那些基礎好對自身技術學習要求高的小組，布置有一定難度的程序設計作業，讓小組成員共同協作完成，除此之外還可以適當做一些課外知識點的延伸;對那些基礎薄弱的小組布置較為簡單的程序設計任務，掌握基礎技術就可以。

2.5 組織學生設計游戲，培養創新與動手能力

信息技術這門課與游戲設計有著密切聯系，在課余，老師可以開展游戲創作大賽，鼓勵學生們設計自己心儀的作品，不但能培養創新能力，而且會提升學生實踐的自信心和成就感。

2.6 注重學生時間管理能力的培養，合理分配自主學習時間

時間管理是生活在當今快節奏社會中所必須掌握的生存技能，學會時間管理可以有效提升學習與工作效率。在高中信息技術課程的學習上，也要注重時間管理。通過制定學習時間規劃表，甚至可以精細到某一天，以此來合理分配每個階段的學習內容，明確學習規劃，可以有效提升學生的自主學習能力。

3 結束語

綜上我們可以看出，高中信息技術教學中，在提高學生的自主學習方面開展小組分層合作的形式是一個很好的突破口，當然還有上述一系列措施，這些都應該被廣泛地應用到課堂學習中。

參考文獻：

[1]陳文娟.如何在信息技術教學中培養中職生的自主學習能力[J].學園2014（35）.

[2]尚忠秀.信息化時代下如何培養學生自主學習能力[J].新課程（小學），2015（11）.

[3]廖翠芬.信息技術環境下小學生數學自主學習能力的培養[J]，教育信息技術，2015（Z1）.3B698D4C-636F-489A-852B-4A7344664A27