晉城市城區頤翠小學：校園文化為學校發展注入活力

張愛清

晉城市城區頤翠小學創建于2018年，是一所區直四軌制完全小學。目前，學校共有26個教學班，1212名學生，48名教師。學校秉承文化興校、立德樹人理念，大力推進校園文化建設，用文化陶冶學生情操、啟迪學生心智、激勵學生群體向上、促進學生全面健康發展。

經過多年的探索和實踐，學校形成了比較完整的校訓、校風、校徽、校花、校旗等校園標識文化體系，并置于學校的顯著位置和目及之處，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

矗立在學校四層教學樓上的“頤德、尊禮、篤行、育萃”的校訓，彰顯著學校的辦學思想和教學目標。同時，學校以“習禮、守真、擇善、求美”為校風，以“真愛無痕，智慧無盡”為教風，以“自主樂學，健康樂行”為學風，營造了遵守規則、守護純真、擇善而為、美其所美的育人環境。

結合“雙減”政策，學校創設教育環境，充分發揮自身資源優勢，將本校獲得省、市、區骨干教師、教學能手、教學新秀等榮譽的13名教師聘請為師傅，由師傅認領徒弟，構建長期成長共同體。通過精品課、常態課示范教學技能，通過聽課、評課、議課、磨課進行幫扶引領，以幫助青年教師快速成長，打造一支團結進取、開拓創新的優秀團隊。同時，提高課堂教學質量，做到精講、講精，讓課堂“活”起來，回歸教育本真，保護孩子天性，促進學生全面發展。

學校把探索“和”文化作為學校發展愿景，加強和善管理，實施和悅教育，培養和美人格。學校從制度建設抓起，為“和”文化提供保障。經教師代表大會討論通過，先后出臺了《教師年度考核細則》《晉升職稱細則》《績效考核方案》《班主任績效分配方案》以及相關學生管理制度等。制度覆蓋每一個崗位，如今已逐步內化為師生員工的自覺行動，以公平、公正、公開構建和諧，并帶動和悅教育的實施與和美人格的養成。

校園環境是一個學校實施教育、培養人才的載體，它既包括自然環境，又包括人文環境。學校通過不同的環境元素和具體的形態組合，傳達豐富的校園文化內涵，將所期望的人生觀、價值觀、世界觀、審美觀、意志品格、道德行為規范等精神文化物態化，通過環境設計，延伸出走廊文化、書畫長廊、班級文化、展板文化、非遺文化、護苗文化等，以期潛移默化教育人、影響人、感染人、塑造人。

突出政治文化，堅定理想信念。學校將24字社會主義核心價值觀和培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為校園文化總綱和立德樹人目標，分別鐫刻在學校正門兩側墻體上、鑲嵌于版面中、懸掛在教室的墻壁上，或以口袋書的形式放在學生的書包里，用好用足政治文化涵養功能。將“中國夢”系列宣傳版面設計于校園外圍墻上，伴隨孩子們每天上下學，時時提醒他們好好學習，在他們幼小的心靈中播下中華民族偉大復興夢的種子。

依托走廊空間，構建文化陣地。將孔子、老子、王陽明等古賢先哲的畫像懸掛在樓道里，讓孩子們知道每日誦讀的經典國學出自哪位圣賢之手，每次“相遇”都是一次知識的交流和心靈的升華；將習近平關于教育的論述懸掛在辦公樓里，時刻提醒教師們不忘教育初心，踐行教育使命，永遠聽黨話、跟黨走。同時，將科學家、音樂家、畫家和體育名人畫像懸掛在功能室外，在校園主要通道張貼本校教學能手、新時代好少年照片，以榜樣的力量感染全校師生，激勵師生創新求真好學，努力成長為最好的自己。

引入非遺文化，涵養精神文明。學校堅持把優秀傳統文化的有益思想、藝術價值與新時代要求相結合，收集了一批當地人民喜聞樂見的民俗項目，整理成系列民俗文化，如踩高蹺、打鐵花、點年火、跑旱船、上黨八音會、澤州面塑、潤城棗糕、高平鼓書、舞獅舞龍、元宵燈會等，有許多已獲得國家非物質文化遺產稱號，將這些傳統文化設計在校內的文化墻上，延續歷史文脈，增強文化自信，使孩子從中受到直觀的熏陶和潛移默化的教育。

創新特色文化，促進全面發展。借助科技信息優勢，學校創辦了微信公眾號“頤翠梧桐”，及時向全校師生及家長傳播國家政策、護苗行動、學校動態、教育故事、家校共育等信息。在此基礎上，學校與時俱進，不斷創新，應時推出系列線上服務，如2020年上網課期間適時推出“頤翠梧桐”之“春天的網事”“夏天的雨露”“秋天的收獲”各24期等，2021年春節期間推出“頤翠梧桐”之中國品格夜聽故事30期，形成了校園文化線上線下的雙向發展態勢。同時，通過書畫長廊這一文化載體，給學生展示書寫才情提供了舞臺。在這里，可以欣賞到孩子們親手設計制作的作品，主題包括節慶、數學小報、思維導圖、手抄報等，五花八門、各具特色。

通過深具豐富文化內涵的活動和形式，使參與者在體驗的過程中，充分感受文化的魅力，潛移默化地將高尚的精神情操、道德力量根植于心。

堅持小中見大，體現家校共育。針對小學生的特點，學校積極探索“五育并舉”向“五育融合”轉變，力求實現學生的全面發展。一是倡導每個孩子從我做起，開展力所能及的家務勞動，要求這些家務勞動每日打卡，形成習慣。二是開展校內日常維護勞動。每班每日完成衛生區、教室保潔，責任到人，人人有崗，天天檢查。三是組織開展校外研學活動。將孩子們的研學活動統籌安排，力爭六年分階段分年級完成12個校外體驗，做到活動前有預案，活動中有新意，活動后有反思。四是開展“育德梓林”活動，由孩子們認領養護校園綠地里的樹苗，并將那些造型別致、寫著認領人名字的牌子掛在樹上，寓意樹苗與孩子們共同成長，成為校園里的一道亮麗風景線。五是開展實踐活動。利用寒暑假開展班級活動、親子活動、個人志愿服務三個板塊的活動。要求做到班級活動有方案、有細則、有活動小結；親子活動有照片、有心得體會；志愿服務有體驗小結、有單位簽字。通過豐富多彩的實踐活動，給師生以思想啟迪、心靈滋養和行為指導。

立足校園陣地，注重精神涵養。結合學校的實際情況，精心謀劃每項活動，從形式、內容上力爭創新、力求突破，通過集體文化活動，提升學生的綜合素養和道德情操。借助“六一”兒童節，在綠草如茵的大操場上舉行燈光晚會。晚會以百人器樂開場，選出十個優秀節目參加展演，并邀請家長、教師、學生一起參加，深受學生喜愛，收到了良好的教育效果和社會效應。學校堅持每年舉辦春秋運動會，在加強體育鍛煉，賽出水平、賽出風格的同時，更注重學生的體育道德價值觀教育，使學生不僅學會怎樣贏，同時也學會體面而有尊嚴地輸。例如，接力項目讓學生懂得規則是不可逾越的底線，懂得自己犯規會影響總體成績，懂得承擔責任，懂得互相尊重，懂得互相幫助，達到共同目標，從而培養師生公平競爭、實事求是的道德品質，培養協作精神和堅韌不拔的意志，對凈化校園風氣、提升道德水平發揮著積極的作用。

傳承節日文化，強化活動效果。我國有著悠久的歷史文化，節日眾多，且內涵十分豐富。不僅有重要的傳統節日，還有法定的新節日以及特殊日，如春節、端午、中秋、國慶、學雷鋒活動日、植樹節、讀書日、“九一八”事變紀念日、國家公祭日等。學校篩選出20個重要節日，按年級進行安排，每個年級每年側重2—3個節日，由各年級精心謀劃、組織實施。要求每個節日活動認真上報過程性資料，確保活動開展得扎扎實實、有聲有色。

重視強基鑄魂，加強德育滲透。結合晉城的地域資源，分時段用六年時間對學生進行德育滲透。先后組織學生到晉城市黨史館、曉莊黨史館、長江支隊紀念林、洞頭村黨史村史館等紅色教育基地參觀學習，聆聽老黨員、老戰士講述革命歷程和感人故事，使學生知史愛黨、知史愛國、見賢思齊、奮發學習。通過不間斷的系列活動，讓每個孩子了解黨和國家在各個時期的發展歷史和偉大成就，感悟黨領導人民熔鑄鍛造的偉大精神，并獲得更多的心靈滋養和精神力量。

校園文化建設是一項長期、系統的工程，頤翠小學將在浩瀚的中華民族優秀文化中不斷汲取精華，持續探索具有本校特色和時代特征的新型校園文化，進一步涵養精神文明和綜合素養，凝聚育人合力，成就孩子未來，為興教興國作出更多更大的貢獻。

（作者單位：晉城市城區頤翠小學校）