幼兒園趣味化教學策略探究

王貴芬

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，對幼兒園教育教學又提出了更高的要求，如何提高幼兒園教學的趣味性，提高幼兒的學習積極性是我們每位幼兒園教師都在認真思考的問題。筆者僅立足于自身的教學實踐與感悟，從“設計音樂活動，培養幼兒學習興趣”“設計游戲活動，提高幼兒參與程度”和“設計故事活動，豐富幼兒情感體驗”這三方面入手，就幼兒園趣味化教學策略探究發表個人的認識與看法。

關鍵詞：幼兒園;趣味教學;有效策略

幼兒園是幼兒正式步入校園的第一步，這代表著幼兒的成長已經步入了另一個階段。幼兒園的基礎教育對幼兒未來小學的學習活動有著非常深遠的影響，因此，教師一定要對幼兒園的教學活動引起重視。趣味化教學策略不僅可以激發幼兒的學習潛能，還可以營造濃厚的學習氛圍。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞幼兒園趣味化教學策略探究展開詳細的分析與闡述。

一、設計音樂活動，培養幼兒學習興趣

結合幼兒的身心發展特點來看，他們正處于認知事物，對一切事物都有著強烈好奇心的階段。當幼兒對某件事情感興趣時，他們會不自覺地調整自己的身心狀態投入其中。但幼兒的注意力集中時間還比較短，對于一件事物的好奇心維持時間也有限。基于此，在開展幼兒教學活動時，我們教師應抓住幼兒的這一特點，充分利用幼兒的好奇心來培養幼兒的學習興趣。

這其中，通過設置音樂活動開展幼兒教學活動，不僅可以有效提高幼兒學習的熱情，還可以充分提高課堂的教學質量和效果。例如，在教學《小小粉刷匠》這首歌曲時，筆者首先對幼兒們說“小朋友們，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友們幫忙把房子粉刷得漂亮些，大家愿意去幫忙嗎？”幼兒們紛紛說愿意。其次筆者提問“那粉刷房子要用哪些材料？怎么粉刷呢？”由此筆者引導幼兒們表演粉刷的動作，如上下刷、左右刷、來回刷等。接著筆者說“去小熊家幫忙，聽著音樂粉刷會更帶勁兒。”說完筆者就播放了伴奏音樂，幼兒們隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律。之后筆者對幼兒們說“有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。”欣賞之后，筆者請幼兒們談論“你覺得哪句最好聽？”幼兒們紛紛發表了自己的想法。如此一來，幼兒們的學習興趣十分濃厚。

二、設計游戲活動，提高幼兒參與程度

著名的教育學家斯賓塞曾經說過：“孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。”由此可見，寓教于樂的重要性。幼兒園的幼兒正處于活潑好動、愛玩貪玩的時候，在做游戲的時候他們通常都是快樂的。

基于此，在幼兒園教學活動中，教師可以將教學內容和游戲教學結合起來，為幼兒創設輕松愉快的學習環境，從而提高幼兒參與學習活動的積極性。例如，為了培養幼兒的創造力和專注力，筆者給幼兒們設計了益智游戲活動，首先教師要提前準備各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。其次，讓幼兒們在一定的時間限制內，用個游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形等形狀。接著筆者引導幼兒們想象欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機、機器人等物體的形狀，并將想象中的形狀拼出來。之后筆者將幼兒們分成兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序（先A后B）。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進行。最后游戲以取棒多者為勝。在這個游戲過程中，幼兒們都非常地積極，有效地提高了教學效果。

如此一來，不僅可以幫助教師順利完成教學目標，還可以使幼兒感受到學習的樂趣。長此以往，還可以使幼兒形成良好的學習習慣。

三、設計故事活動，豐富幼兒情感體驗

故事講解是幼兒園教師的重要教學內容之一，故事教學法也是幼兒園教師必備的教學方法之一。故事中不僅有很多奇思妙想的環境、神奇曲折的情節，還有性格鮮明的人物，再加上故事通常會用夸張、擬人、想象等修辭來表達，語言也比較通俗易懂，幼兒們通常會聽得津津有味。對于幼兒來說，故事有著非常神奇的吸引力。

鑒于此，教師可以精心設計故事活動，通過各種各樣的故事來拓展幼兒的認知，豐富幼兒的情感體驗。例如，筆者給幼兒們講解了“蒲公英旅游”的故事，筆者在課前準備了掛圖和各種實物小圖，小圖中有蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔等。在講故事的過程中，為了增強幼兒的體驗感，筆者充分地利用道具進行了表演，同時還根據故事內容提出了各種問題，如“蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼睛看到了什么？”“蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？”通過故事活動不僅可以使幼兒了解一些生活中的常識，還可以培養幼兒的想象力、活躍幼兒的思維，引發幼兒的思考。

總而言之，幼兒園是幼兒初入校園的時期，通過趣味化的教學策略開展教學活動是使幼兒形成良好學習習慣，激發幼兒學習興趣的重要途徑。在今后的工作實踐中，筆者將對幼兒園趣味化教學策略作進一步探究，為促進幼兒園課堂教學的蓬勃發展而不懈努力。

參考文獻：

[1]徐慧.淺談幼兒園音樂趣味教學的基本策略[J].新智慧，2019-10-20.

[2]王盼盼.幼兒園趣味課堂教學策略探究[J].啟迪與智慧（教育），2019-10-15.