如何在生活中培養孩子對生物學的興趣

李先彥

【摘? 要】

生物學是一門涉及內容廣泛的學科，包括動物學、植物學、微生物學等。知識過于抽象是學生在學習中遇到的主要問題。想要學好此學科，需要教師精心地教和學生努力地學，除此之外，家長的積極配合也必不可少。本文將講述家長如何在生活中利用一些生物學相關的現象培養孩子對生物學的興趣。

【關鍵詞】

學習問題;問題分析;解決策略;生活現象;興趣

在生物學的學習過程中，學生會遇到很多問題，這些問題的產生大部分都是因為生物學知識過于抽象。這就需要家長在生活中結合一些生物學現象引導孩子積極觀察思考，培養孩子的興趣。本文希望給家長一些啟發，更好地實現家校合力。

一、學生在生物學方面遇到的問題

1.學習興趣不足，學習效率低

在學習生物學的時候，學生不能與生活中的現象建立聯系，沒有興趣，很多時候都是只學習課本知識，這樣導致在學習生物學的時候覺得很多知識都很抽象，知識難以理解、難以記住。有的知識即使記住了很快就會忘記，學習效率低下，興趣進一步減退，甚至對生物學產生厭煩的心態。

2.無法達到核心素養要求

學生在學習生物學的時候，由于缺乏興趣，對一些基礎知識概念的識記等都是模糊不清的，更別說能夠利用所學知識進行升華和創造。所以也無法形成應有的生物觀念，不能進行合理的科學探究，無法形成良好的科學思維，不能將知識與生活建立起聯系。核心素養的要求需要孩子對知識的學習與生活的現象進行緊密聯系。

二、問題分析

1.缺乏觀察生活現象的時間

學生課程學習任務重、時間緊，大部分時間在學校，回家又要忙著寫作業，沒有很多時間去觀察周圍生活中的現象，不能將課本內容與現實生活建立聯系，所以無法提高興趣。

2.缺乏觀察生活現象的經驗

學生年齡小，生活經驗少，在生活中除了完成作業，其他的事情做得少，對一些生活現象沒有足夠重視，不能進一步去分析思考，也不能建立與課本知識的聯系。

3.缺乏家長的引導

很多家長平時忙著工作，沒有時間和精力去引導孩子觀察生活中的現象，引導孩子積極思考探索。在生活中很難抽出時間去幫助培養對生物學的學習興趣。有家長即使有時間，也難有這個意識，不能意識到生活現象對培養孩子學習興趣的重要性。

三、解決策略

1.時間問題解決策略

2021年國家頒布了“雙減”政策，已經在各地落實。相關政策的出臺與落實，讓學生花在作業上的時間相對減少，家長也應響應國家號召，督促孩子用更多的時間去走向生活、走向大自然，觀察分析課本知識在生活中的對應現象。

2.經驗問題解決策略

學生在逐漸走向生活、走向自然的過程中，會接觸越來越多的生物學相關現象和事實，懂得學以致用，懂得用生物學知識去解決生產生活中的相關問題，通過積累就會經驗越來越豐富。

3.家長引導的問題解決策略

家長要轉變觀念，懂得家校合力對孩子學習的促進作用。利用家長的經驗，結合生活中的生物學相關現象，引導孩子觀察思考，與孩子討論之后給予一定程度的合理解釋，培養孩子的興趣，提高學習的效率。以下將以生物學相關的幾個領域為例，給家長以參考：

（1）植物學方面

窗臺上放置的植物一段時間后表現為向著窗外彎曲生長，這種現象就是植物的向光性現象。家長可以讓孩子觀察向光性的現象，并讓孩子思考植物彎曲的原因。告訴孩子植物體內有一種激素叫作生長素，在單側光照或者一側光強于另一側的時候，生長素會向背光側運輸導致分布不均勻，進而導致背光側生長更快而出現彎曲生長的現象。家長還可以找一盆同樣的植物放到均勻光照的地方，結果并不表現彎曲生長。這個可以作為對照給孩子觀察，孩子會對植物生長的相關內容產生興趣。

生活中可以見到有很多植物長得像一把傘，家長可以引導孩子觀察并且提出問題：為什么會是這樣的形狀呢？孩子觀察以后會覺得比較好奇，家長可以給出解釋：因為植物頂端產生的生長素會向下端運輸，導致下端的生長素過多而抑制了生長。而且離頂端越近的側芽受抑制越明顯，所以越短;越靠下端的側枝受抑制越不明顯所以越長。家長還可以做一組去掉頂芽的植物，觀察被解除頂端優勢的現象作為對照。孩子觀察以后會進一步對植物生長相關內容產生興趣。

從市場買回來的黃豆芽在家里擱置幾天，發現豆芽顏色變綠了。家長可以引導孩子們觀察并思考原因。家長可以告訴孩子，豆芽變綠是因為豆芽細胞內合成了葉綠素。家長讓孩子繼續思考為什么豆芽在培養的時候是黃色的呢？然后再告訴孩子，豆芽在培養的時候是遮光處理的，而葉綠素的合成需要光照條件。此時家長可以再做一個實驗進行對照，將買回來的黃豆芽用黑色不透光的塑料袋包裹并放在冰箱里遮光處理幾天，發現豆芽并不變綠。孩子會想知道為什么葉綠素合成需要光照？合成還受什么條件影響？這樣便可提升孩子對植物學相關知識的興趣。

（2）動物學方面

在大街上有一種被稱為“毛雞蛋”的食物。仔細觀察可發現毛雞蛋里有一只很小的小雞。家長可以引導孩子觀察，讓孩子明白小雞是雞蛋孵化出的。家長告訴孩子并不是每個雞蛋都能孵出小雞。因為雞蛋里面有一個卵細胞就是蛋黃，如果母雞在產蛋前這個卵細胞已經發生了受精作用，那么這個卵細胞就已經變成了受精卵細胞。這樣的雞蛋在溫度等條件適宜的時候就可以孵出小雞，而未受精的雞蛋是一定不能孵出小雞的。家長可以打開一枚雞蛋放到碗里，讓孩子拿一根筷子輕輕觸碰蛋黃，可以感受到蛋黃的外面有一層膜，讓孩子認識這個就是細胞膜。孩子會好奇受精卵是如何變成小雞的，從而對動物學的生長發育相關內容產生興趣。

每到夏季蚊子都會嗡嗡亂飛，我們一不小心可能就會被蚊子咬到。一巴掌拍到蚊子還會發現有很多血，讓人感覺害怕。很多孩子都知道艾滋病的傳播途徑有血液傳播這種類型，可能會擔心蚊子會傳染艾滋病。家長可以跟孩子解釋：不會傳染，首先蚊子體內的血含量很少，不能給艾滋病毒繁殖提供足夠的條件。其次蚊子在叮人的時候是吸血，血液從人流入蚊子而不是從蚊子流向人體，所以不用擔心。孩子會好奇蚊子的生長發育以及艾滋病的致病原理等并對相關內容產生興趣。

（3）微生物學方面

熟米飯放入碗里然后加入酵母，提供適宜的溫度。一段時間后碗里會產生水，就是所謂的米酒。家長可以讓孩子觀察并思考，酒精是怎么產生的。做面食加入酵母，一段時間后，面變得鼓鼓的，做的饅頭是軟軟的。家長可以引導孩子觀察饅頭里面的氣泡，讓孩子思考氣體來自哪里。然后跟孩子解釋：這些現象都是因為酵母菌的作用。活的酵母菌可以產生酒精、二氧化碳和水等物質。孩子將對酵母菌的相關知識產生興趣。

過年的時候很多人家會腌制臘肉，家長可以讓孩子觀察臘肉的制作過程，思考臘肉放鹽有什么作用。孩子思考后，家長給予解釋：放鹽第一是有調味作用，第二是在高濃度鹽的環境下，很多微生物會失水死亡，不能在臘肉上生存繁殖，這樣就可以延長臘肉的保質期。孩子會好奇為什么鹽過多會讓微生物失水，并對微生物的相關知識產生興趣。

四、總結

生物學的學習涉及內容廣，需要孩子有足夠的興趣。而興趣的培養離不開家長在生活中的細心培養和積極配合。孩子在生活中可以學到很多書本上學不到的知識，拓寬視野，使書本上抽象的知識在現實中找到具體的依據，有利于加深印象，提高學習效率。同時還可以讓書本知識在現實中學以致用。家長在生活中積極引導孩子觀察，與孩子討論，幫助孩子分析并進行解釋，讓孩子能夠明白一些現象的原因，并對將來課堂要學習的更深層次的相關內容產生期待和興趣。