以建筑消防為特色的安全工程專業實踐教學研究

賴艷萍 王曉華 羅瑾

摘? 要? 以天津城建大學安全工程消防方向專業人才培養為背景，分析目前存在的問題，對消防工程技術專業實踐教學平臺、創新人才培養進行探討，有針對性地開展一系列教學改革實踐，提高學生的應用能力和創新能力。

關鍵詞? 安全工程；實踐平臺；消防實訓平臺；高壓細水霧平臺

中圖分類號：G642.44? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）07-0153-03

0? 引言

目前，我國的安全事業正蓬勃興起并已成為一個新興產業，同時推動安全科學及相關技術快速進步，社會急需大量具有工程能力、創新能力的應用型專業人才。天津城建大學安全工程系成立于2006年，以建筑消防為主導方向，近五年來畢業生就業率均達到90%以上，深受用人單位好評。傳統建筑消防工程涉及建筑學、給排水、建筑環境與設備工程、建筑電氣技術等多個交叉學科，隨著大數據、物聯網等新技術的不斷發展，注冊消防工程師制度隨之產生，推動產生更多的消防崗位需求。因此，如何結合天津城建大學安全工程系安全工程專業的優勢，改革人才培養方案，培養出具備消防理論知識和豐富實踐能力的學生，值得進一步研究[1-5]。

1? 目前存在的問題

1.1? 教學體系不完善

目前安全工程系消防方向理論課程有燃燒爆炸學（32學時）、建筑消防工程（32學時）、建筑防排煙工程（32學時）、通風工程（32學時），課程設計有建筑防排煙課程設計（2周）、建筑消防課程設計（2周）。一方面，課時不足，導致教師無法充分講解相關知識內容。另一方面，實驗教學依附于理論課，處于從屬地位；實驗內容以演示為主，對學生的動手能力鍛煉不足。學生以聽課為主，配合一定的實驗課，如自動噴水滅火實驗、防排煙系統實驗、可燃氣體爆炸極限實驗，單純的課堂講解并不能使他們充分了解消防工程的實際情況。

1.2? 教師工程實踐能力偏弱

本專業教師工程實踐經驗不足，沒有相關設計院、施工企業的工作經驗，這將嚴重影響學生能力的培養。因此，提高教師的實際工程動手能力是提高學生實踐能力的基礎。

1.3? 實踐課程有限

消防實踐基地相對簡單，只有若干個消防培訓學校、消防施工單位等，學校設置的實踐課程內容簡單，學生以參觀為主，實際動手機會有限，消防實操無法實現，而消防工作要求學生有較強的實踐能力，這就導致學生畢業后適應實際工作有一定難度。

2? 構建實踐平臺，培養學生實踐能力

在廣泛調研的基礎上，構建校內消防教學實踐平臺、消防實訓平臺、校外消防工程實踐平臺、創新拓展平臺，重新梳理實驗大綱、實訓大綱，結合相關專業，體現學科交叉性，大力培養學生的消防工程實踐能力，以期更好地適應社會需求。

2.1? 專業教學實踐平臺

根據對人才所需的知識、能力和素質結構的要求，重新構建安全工程專業消防實踐教學體系（見圖1），培養具有工程應用和創新能力的優秀人才。重新設計綜合性實驗，制訂實驗教學計劃并編寫實驗大綱。

2.2? 獨立設課

根據教學大綱及課程設置的安排，制訂實驗教學計劃并編寫實驗教學大綱。安全工程專業實驗是為安全工程專業三年級學生第二學期開設的實驗課程，主要配合安全人機工程、燃燒與爆炸學、建筑消防工程、建筑防排煙技術A、安全監測與監控五門課程，主要開設的是基礎性及專業性實驗。通過實驗使學生增強對安全人機工程、燃燒與爆炸學、建筑消防工程、高層建筑防排煙技術、安全監測與監控理論課程的感性認識，加深對理論課程所授知識的理解，為相關課程設計和畢業設計打好基礎，掌握相關的安全測試及系統調試的方法，增強實踐能力。

2.3? 優化消防實訓平臺

優化消防實訓平臺，結合相關專業（如建筑學、給排水、建筑環境與設備工程），使學生在已有的課程理論知識基礎上，通過自主設計、自主研究，自主搭建，實現更多的綜合性實驗，能夠更為直觀地了解消防工程的工作原理和操作特性、消防控制理論和物聯網傳輸理論，進一步提高在建筑消防和消防控制方面的工程實踐和理論分析能力，為學生提供一個多學科交匯的動手平臺。共搭建三個實訓平臺。

2.3.1? 建筑消防實訓平臺（見圖2）? 學生可以根據自己的設計方案，組裝濕式自動噴淋系統、消防聯動控制系統，加深對系統組成、運行流程、設備工作原理的認識，同時在設計及安裝系統過程中培養發現問題和解決問題的能力。

2.3.2? 建筑火災自動報警系統和建筑防排煙系統? 為學生提供系統操作自動報警系統信號連接、防排煙系統聯動布線的立體化實驗平臺。

2.3.3? 高壓細水霧平臺（見圖3）? 該平臺集細水霧滅火系統、通風排煙、消防聯動、消防物聯網等多功能于一體，既是安全工程專業課內工程實訓平臺，也可作為建筑消防、火災煙氣控制研究的科研平臺。平臺南面設置雙扇防火門，屋頂設置排煙凈化系統，由功率4 kW的排煙風機提供負壓向外抽氣。平臺內部安裝煙氣分析儀、熱電偶、通風排煙設施，可以測量煙氣溫度、煙氣成分，以及不同通風條件對細水霧的影響。該平臺的建立可以提高安全工程專業學生對建筑消防系統運行的實際操控能力，同時為專業教師開展消防噴淋和煙氣控制基礎理論研究提供測試平臺。

2.4? 工程實踐平臺

聘請消防研究所、設計院、施工單位相關技術人員為本科生導師，參與本科生教學活動，共同指導本科生教學。與企業聯合建立校外實訓基地，為學生提供真實的工作環境，提高專業技能；利用現有消防實訓力量，加強學生實操訓練。鼓勵學生參與建（構）筑物消防員初級、中級、高級考試，同時為畢業后的注冊消防工程師考試做準備。

2.5? 人才培養

根據人才培養方案，學生畢業前即獲得消防類職業資格證書，專業類設置中增加職業資格相關內容，使學生具備注冊消防工程師應具備的素質和能力。同時，安全工程BIM技術、智慧消防系統等課程的增設，使學生在智慧消防、消防物聯網等方面得到充分鍛煉。積極鼓勵并引導學生參加創新創業訓練計劃項目、科研立項、學科競賽、教師科研項目等，發表論文，申報專利。

3? 結論

天津城建大學安全工程系以社會需求為導向，以培養消防安全創新人才為目標，優化校內消防綜合實訓項目，搭建多專業、跨學科的實踐平臺，整合設計院、科研院所資源，搭建實踐教學體系，建立校外實踐平臺為學生提供真實工作環境，大力培養學生的消防工程能力和創新能力，為學生順利就業打下堅實基礎。

參考文獻

[1] 張俊芳.消防工程技術專業人才培養體系研究[J].教育教學論壇，2018（52）：238-239.

[2] 李濤，陳龍飛，張玉春.消防工程專業實踐教學模式的建設與實施[J].大學教育，2018（7）：23-25.

[3] 魯寧，徐茂，方璐，等.消防工程專業應用型本科人才培養模式研究與實踐[J].教書育人（高教論壇），2017（8）：18-20.

[4] 王偉峰，鄧軍，馬礪，等.消防工程專業創新實驗教學模式探討與實踐[J].高教學刊，2017（7）：70-72.

[5] 李嚴琛.高職院校消防工程技術專業建設探討[J].科技創新導報，2020，17（11）：193-194.

*項目來源：天津城建大學2019年度校級教育教學改革與研究項目“以建筑消防為特色的安全工程專業實踐教學體系研究”（JG-YBZ-1927）；天津市科學技術局企業科技特派員項目“文物建筑火災中高壓細水霧防火水幕技術的研究”（20YDTPJC00680）。

作者：賴艷萍，天津城建大學，副教授，主要從事消防安全科研與教學工作；王曉華、羅瑾，天津城建大學，高工（300384）。